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建立激励机制,提高教学质量
“竞争求生存,拼搏出成果”未来的社会是一个竞争的社会,如何培养学生的竞争意识,对学生的现在将来都有着深远的意义。只有建立完善的激励机制,才能培养学生的竞争意识,提高学生的成绩。结合自己的一些教学实践,我制定了一系列的激励机制,使用起来得心应手,特总结一下与各位同仁共勉。
一、制定评分制度,开展“对组赛活动”
我班有48人,每4人一组,共分12小组,组合成6个对组,每个组的成员尽量安排优良中差的学生搭配坐。每组定一名学困生。为了避免优生霸占课堂,差生默默无闻的局面,我规定每节课,学困生发言一次加两分,其他则加一分,如果一节课组内成员全部发言或演板则另外加上团体分5分,每个星期一总结,分低的一组将给优胜组送奖品,组长送组长,对应的组员送组员,送的时候我规定要说一句话,从“我甘拜下风”“我输了,等着瞧”“好样的,别得意”选择一句。这样一来,大大的刺激了学生的积极性,特别是优生,课堂讨论的时候再也不是自鸣得意了,有的慌着给学困生讲解的,有的在给组员打气的......学困生也不象原来那样不求上进了,一方面加分高,一方面为了使本组的得分高,一组的人都在督促着他不得不学习......整个课堂气氛热烈。因为都不想自己落后。实现了“兵帮兵、兵带兵、兵超兵”的目标,优生在示范讲解的过程中将知识系统化,掌握的更牢固;差生在优生的帮助下减少了困难,树立了学习的信心,中等生稍不留意就会被差生赶上。从整体上提高了学生的成绩。
二、拓宽加分范围,全面提高学生成绩
原来我只是在课堂发言或演板的时候采用这种活动,课堂气氛异常热烈。可是不久我就发现,学生的语言表达能力增强了,作业的效果还是不太好:字迹潦草的,答题不完整的等等还是涛声依旧。于是,我想何不把作业、考试等都加入到加分的范围呢?我试了一下,效果出奇的好,不用老师说,组长就督促组员把字写好啦,注意审题啦等等,看那个样子,组长还蛮有成就感的,组员在优生的帮助下,作业不断的得优,也很高兴,学生逐步的把学习当成了一种乐趣,当成了一种自觉的行为。这种良性循环大大的提高了学生成绩。
三、循序渐进,重在落实
任何一种尝试都需要一个过程,如果你制定的考核的项目一下字就很多,学生肯定接受不了,所以还是从一个方面评比开始,然后逐步的扩大范围,让学生有一个适应的过程。当然,再多再好的制度如果不落实,那就是一纸空文,如果你尝试了,请你一定要落实下去,比方说,让学生记分,开始每节课一结束就要提醒学生统计,无论多忙,都要抽一点时间总结。慢慢的效果就出来了。快试一试吧,一定会有意想不到的惊喜等着你!
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