五年级下信息技术教案亲近大自然天津版.docVIP

（ ）学科教师课时授课计划 课题 亲近大自然 总课时 1 分课时 1 课型 新授 教学目标 1．掌握word中插入图片及有关图片编辑的方法。培养学生的实践操作能力，以及获取信息，处理信息的能力。 2．依据本课知识特点，通过创设亲近大自然的情境，搜索并利用网络信息解决实际问题，利用小组协作探究的教学方法，师生互动、生生互动等教学形式，提高学生的信息搜集、总结能力。 3．培养学生热爱大自然，不断探索科学奥秘，追求真知以及合作创新的学习精神。 教学重难点 重点：使学生掌握插入图片及编辑图片的方法 难点：综合运用所学知识，美化作品 教具 教学过程 教 学 步 骤 学生活动 教学意图 1、突破教材，激发兴趣。 学生分小组讨论，并确定每组的调查主题，撰写调查报告。学法指导采用小组合作学习的方式，利用生生互动的方式，在使学生学会知识的同时，学会与人交往，与人合作。教师让学生根据自己组的主题设计一个标识并制成胸卡每人佩戴，增强小组的集体凝聚力。 学生讨论后会制定出很多他们感兴趣的主题，比如： 阅读课本确定主题 指导学生阅读教材寻找合适的调查主题 教 学 过 程 教 学 步 骤 学生活动 教学意图 电脑辐射对人有哪些危害？ 海中有海怪吗？ 美国百慕大三角堤是怎么回事？ 珊瑚是动物还是植物？…… 教师让每组学生介绍自己的研究主题，全班共同分享研究成果，让学生以饱满的热情为投入学习做好铺垫。 2、分配任务，鼓励参与。（参与） 引导学生对于确定的主题进行信息处理，并在这个过程中达到本节课的教学目标。 在让学生动手操作之前，教师先明确本课的知识点：插入图片；改变图片大小；设置图片版式。现在很多学生水平很高，这些知识都会，可以让学生当小老师，演示讲解，教师只是适当点拨即可。师生互动，突出本课的教学重点。 根据学生的实际情况，给小组的每个学生分配不同的任务，发挥他们的特长，鼓励他们参与学习。比如：四人一组，一人处理调查报告；一人上网继续收集有关图片；一人进行图文编辑；一人进行排版。这里说的分工，是每个环节以一人负责为主，其他三人辅助，而不是只是一人参与。 3、生生互动，小组合作。（合作） 虽然每个人有自己的任务，但每个小组还是一个整体，遇到问题可以相互帮忙解决。教师还可以建立一个共享文件夹，让学生将图片资料存放其中，其他同学也可以浏览选择，实现资源共享。 确定调查的主题 小组分工确定个人的任务 小组合作制作 帮助学生确定调查的主题 根据学生情况小组分工 帮助、指导学生进行小组合作制作 教学过程 教 学 步 骤 学生活动 教学意图 作品展示，体验成功。 通过屏幕转播，展示学生的优秀作品，每组派代表演示，并说说制作过程与方法，让学生感受到同伴与老师的认可，从而体验成功的快乐。 学人之长，补己之短。评价的过程，不仅培养了学生的语言表达能力，分析判断能力，更重要的是在评价他人的同时，提高了自己。而那些得到评价的同学，也可以吸取意见，修改自己的作品，完善自我在奖项的设置上，教师要考虑的尽量全面一些，可以设置“最佳布局奖”、“突出进步奖”、“最佳调查报告奖”等等，使学生在评价时有明确的标准，并在此过程中使别人和自己均有所提高。 小组间交流作品，相互评价 展示学生作品，进行评价指导 板书设计 亲近大自然 作业设计 教学反思 成功：以学生为主题，融合生活实际，让学生在自己感兴趣的主题进行制作，完成教学任务。为不同层次的学生设计不同的目标，让每个学生都能获得成就感。 不足：学生操作时间不够，有的小组没能完成制作 改进：调整各环节时间，让学生有充分的时间搜集材料完成制作