教案《活了一百万次的猫》.docVIP

PAGE PAGE 1 《活了100万次的猫》教学预案 【教学目标】 阅读绘本，了解故事内容，感悟生命意义。 激趣导入： （出示）孩子们，猜猜这段话是谁说的？要我提供几个关键词吗？对，莫言——2013年诺贝尔文学奖得主。前不久他去瑞典领奖时，说了这样一段话。听起来是不是很有意思？今天，我们也一起分享一个有趣的故事。 故事的主人公是一只猫，可别小瞧了它，（点击、贴课题）这可是一只——《活了100万次的猫》。这本书呀，（点击）累计销售量达150万册之多，被誉为“被大人和孩子爱戴，超越了世代的图画书”，“读一百万次也不会厌倦的永远的名作。”想认识这只神奇的虎斑猫吗？ 过渡：（点击）那就对照阅读要求，一起走进这个故事吧，注意图文结合哦。 ◆ ◆ 读绘本，了解故事内容 1.读绘本，简要说说故事的主要内容。 2.组内互相讲讲这个故事，评选“故事大王”。 3.班级展示。 交流预设： 下面有请每组的故事大王，闪亮登场！未来的诺贝尔奖得主们，我们一起看着画面，合作完成这个故事，行吗？（讲故事，点击）这本几十页的绘本被我们读成了薄薄的几句话，真会读书！给你们来点掌声。 （点击）过渡：故事中猫先后成为了国王、水手、魔术师的猫……它足足活了一百万次，猜一猜，它还会遇到哪些主人呢？（厨师、自己、谢老师、警察、医生、理发师……） 老师很困惑，作者为什么不把这些主人都一一写出来呢？（都写出来会单调、重复……。） 这只虎斑猫活了一百万次，有一百万个人爱过它，也有一百万个人为它的死而哭过，可虎斑猫一次也没有流泪过。这是为什么？现在你们就是虎斑猫，我随机采访了！（虎斑猫呀虎斑猫，为什么离开了权势显赫的国王、变幻莫测的魔术师、能走遍世界各地的水手、神秘的小偷、孤独无依的老太太、活泼可爱的小女孩，你不哭？）（看来，成为国王的猫并不是我们想象中那么风光、幸运的事。国王爱打仗，战场上充满了血腥与危险，国王把虎斑猫带到战场，却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫。离开国王，就是离开了战争与血腥，离开了自己不喜欢的生活。）（水上的生活不适合猫的生活习性；海上有风浪，猫不会游泳，很危险；晕船等等离开颠沛的海上生活，猫当然不会哭了，那再换个主人吧！）其实魔术师并不是真正的爱猫，他只是把猫当成了一个魔术时的道具而已。在魔术师那里没有真正的爱。（小偷鬼鬼祟祟，不够光明正大）不见得，那就换！在老太太那里，只能在她膝上睡大觉，毫无生机与活力。 (点击、总结）一再的伤害，让这只猫丧失了信心，丧失了希望，不论再活多少次，猫不在乎生死了。这一百万个人虽然表面爱猫，但却总把自己的意愿强加给猫，从不考虑猫的感受。所以猫当然不喜欢它们了！我们平时在生活中,遇到问题，不能只从自己的角度出发，要不然会严重地伤害别人，身边的朋友可就越来越少了。（不幸、多灾多难、集众爱于一身、冷漠、不懂得爱）从我们讨论来看，虎斑猫似乎什么也不喜欢，不要锦衣玉食的王宫生活，不要风浪中的刺激，不要魔术的变幻莫测，不要小偷的偷偷摸摸，不要老太太的安逸，不要小女孩的活泼，那么虎斑猫究竟要的是什么？ 过渡：（点击）虎斑猫一次次死去，又一次次活过来，它究竟想要什么样的生活呢？自己读读要求，完成下一个挑战吧！ ◆ ◆品故事，感悟生命意义 1.默读故事，思考：虎斑猫究竟想要什么样的生活呢？ 2.组内交流，提炼出一两个词语写下来，然后指派代表写在黑板上。 3.班级交流。 下面请每组的代表把你们提炼出来的词语写在黑板上！现在故事被我们读成了几个词，读得更薄了！ （指板书）是呀，遇到了生命中的白猫后，虎斑猫的生活是（自由自在、幸福、有意义……）它找到了活着的意义。所以，在心爱的白猫离开后，虎斑猫伤心欲绝，哭了100万次后，也静静地躺在了白猫的身边，再也没有起死回生过。（出示）故事就定格在了这里！你们看，画面里只有房屋和花草，虽然猫和白猫不在了，但是仍然让我们觉得很温馨、和谐，仿佛大家都能记得他们呢！“ 追问：这一次为什么虎斑猫不想再活过来了？（没有了爱，浑浑噩噩地活一百万次，又有什么意思？以前虎斑猫一次次地活过来，是死得不甘心，他没有自己，也没有自己所喜欢的，而当他成为自己，有了自己喜欢的，虎斑猫觉得活一次已经够了。） 是呀，他满足了，和白猫生活在一起的这一次，抵得上以前的100万次。让我们一起来读读这些文字吧！（点击：真正地爱过，真正的活过，一次就够了。有爱的日子，一日长于百年。仅仅拥有长度而没有意义的生活，是不值得一过的。）指导阅读方法： 绘本用图画与文字共同叙述一个生动的故事。（点击）小伙伴们，你们看，（点击）这是绘本前半部分的图片，再看看后半部分的画面，你发现什么没有？（其他主人时，它很小，画面色彩乱，乱七八糟，生活很糟糕；自由及跟白猫一起时，它很大很大，撑满了整个画面，画面明朗、干净，它浑身