浅谈教师服务中的“倒挂”现象.docVIP

浅谈教师服务中的“倒挂”现象 构建和谐社会与和谐教育，对教师队伍的建设提出了更高的要求。改革开放20多年来，市场经济深入人心，教育也逐步向市场化发展；特别是中国加入了WTO，教育作为服务性行业之一，也将按照国际通例实行对外开放，教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》六项重大工程之一 “进一步扩大教育对外开放”即是基于此的重大举措。这就需要学校特别是广大教师能与时俱进，增强服务意识，以学生为中心，把学生的需要视为最高利益。教育部师范教育司司长管培俊指出的“坚持教师教育为基础教育服务的方向，促进大学与中小学的结合，这是国际趋势”也正是倡导强化教师的服务意识。 而教师服务意识的现状又是怎样的呢？教师的服务意识与学生的需求是不能适应的。教师缺乏服务意识的表现也是多方面的。有的教师不注重教师形象的塑造，师德缺乏，特别在处理学生的违纪行为时工作方法简单粗暴，甚至体罚或变相体罚学生；师生关系不和谐，教师不能用心去和学生交流，了解他们的需要，使得学生对老师敬而远之，师生关系淡漠甚至可能出现不必要的对立；不注重学生的主体地位，课堂教学“满堂灌”，满足于完成任务，用题海战术剥夺学生时间，造成学生学习兴趣的缺乏；教师工作的延伸不够，特别是和家长的沟通、交流不够，家访沦为形式；后勤保障工作不力，学生的住宿、饮食条件得不到改善，很多地方的学校住房拥挤且阴暗、潮湿，水电供应没有保障，学生伙食质量差，身