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有余数的除法课后反思（孙静） ?(2011-04-27 15:02:07) 转载▼ 标签：? 杂谈 ????先学后教带来的一个效益就是可以“以学定教”。“教”不仅是有知识本身的性质决定的，同时也是由学生的学习决定的。在学生先学的同时，教师可以清楚地、冷静地看到学生学习地情况，并作出教地内容方法的选择。这同时也就教得更精粹，更切中学生的需要了。 ????前不久我进行了一次这样的教学尝试，我在教学《有余数的除法》时，先布置了前置性小研究，内容如下： 1、小朋友,对8 ÷ 4=(????),你有几种算法? 说说你是怎样想的?如果用了竖式计算的方法，你觉得要注意的地方是什么? ??????????????????????????????????????????????????? ?2、上面的题目很容易吧，那下面的题目呢？请你试试看！ 请你把8个苹果平均分给小朋友。 ①分给几个小朋友会刚好分完? 你有几个算式? _______________________ ?????????_______________________ _______________________??????????_______________________ ②分给几个小朋友会还有剩余？我的算式是: _______________________??????????___________