春风三月弄纸鸢.docVIP

综合实践活动方案 春风三月弄纸鸢 （适用年级：六年级） 海门市育才小学　　陆佳艳 一、设计思路与说明： 　综合实践活动关注的焦点是：学生关心什么，对什么感兴趣，哪些真正是学生的问题和课题。此活动由教科书引出，并就学生感兴趣的内容，围绕风筝选取探究问题，将学生的兴趣置于核心地位，努力把学科知识与日常生活整合起来。学生们通过采访、上网、调查、搜集等形式了解并展示风筝的文化，知道“玩乐”与“知识”是相通的，感受风筝给自己生活带来的无穷无尽的欢乐。对于有效诱发学生对周围事物的好奇心，热爱生活，团结同伴，增强合作和竞争意识，提高组织和交往能力及体验创造的喜悦和成功的快乐的作用。 　本次活动分为四大部分。第一部分，通过调查、采访、上网等多种途径走近风筝。第二部分在了解制作风筝方法以后进行做风筝的比赛。第三部分创造性地玩风筝，尽情体验放飞的快乐。第四部分进行体验征文的比赛。 　建议本次活动时间为一天半。 二、活动目的： 学生通过调查研究，了解风筝的起源、种类、玩法、放飞 的原理、与之相关的传说故事等，培养了他们搜集、处理信息的能力。 通过活动，诱发了学生对周围事物的好奇心，培养他们自 我探究的能力和合作学习的能力。 将小课堂和大社会结合起来，把“生活”引进课堂，把学 生引向生活。 三、活动准备： 1、取得与江海风情园负责人的联系。 2、几张展览板、学生设计的奖章。 四、活动过程： 活动一：走近风筝 1、引出活动主题 学完《村居》这首古诗，同学们神情各异，有的深深地陶醉 在美丽的田园春色中；有的面露羡慕之色；有的脸上写满了问号……老师一追问，大家的话匣子便被打开了：风筝是谁发明的？它有哪些玩法？它是怎样做成的？为什么风筝能飞？我真想把自己做成的风筝放上天！……此时孩子们对平时司空见惯、熟视无睹的风筝充满了探究的欲望。于是，我趁热打铁，引出活动主题：既然我们对风筝这么感兴趣，就让我们一起走进神秘的风筝王国。 2、选定小组研究主题 （1）学生自愿组合，每组以9至10人为宜，讨论确定小组研究内容。这样既充分尊重孩子们的兴趣爱好，调动了他们参与活动的积极性，又让孩子们学会了合理组合，优化选题。 学生活动小组一览表 组别 人数 研究内容 第一组 10 风筝是怎么来的 第二组 9 怎样制作风筝 第三组 10 主要有哪些形状的风筝 第四组 10 风筝为什么能飞上天 第五组 9 关于风筝有哪些传说故事 （2）正式开始之前，我又让各组讨论制定研究过程的计划，包括采用的研究方法。要求各组做到：A、活动要有记录；B、要同心协力、分工合作。 3、各组按计划进行调查研究。 （1）搜集资料 利用课余时间，通过上网、上图书馆与阅览室等多种径展开研究。第二组向当地能工巧匠咨询，学做风筝。第四组请来了自然老师当辅导员，根据自己的推想做起了实验。第三组使出浑身解数，到处搜集各种形状的风筝和栩栩如生的风筝图片。 （2）整理资料 学生搜集到的资料多种多样，有图片资料、文字资料，还有许多电子资料，甚至是实物。首先由组长负责，全体组员参与，对搜集到的资料进行整理汇编，然后由组长负责将各组整理好的资料在组内交流、学习。 4、汇报研究成果 　　以研究小组为单位，将各自研究小组的研究成果进行展览汇 报。借助展示会、分组交流、集体交流讨论等多种形式进行。 活动二：学做风筝 1、我们走近了风筝，知道了风筝的制作步骤，了解了它的玩法，想不想自己制作一只风筝，让它飞上蓝天？ 2、展开制作风筝的比赛 （1）以小组为单位去江海风情园的“海门老街”购买制作风筝的材料，注意有礼貌，懂得购物的技巧。 （2）带领同学们来到江海风情园的制作室，在工匠的指导下小组合作制作一只风筝。 宣布比赛规则：工匠只传授制作技巧，至于制作一只怎样的风筝得自己决定；比一比哪组在最短的时间内制作出一只最有创意最美丽的风筝；给你们的风筝取个富有个性的名字。 （3）先将各自的风筝摆放在一起，然后请大家仔细观察风筝的 外形、颜色等，继而发表各自的看法，再由评委组（工匠、老师、学生各一名）评判各组的风筝到底得几颗星。 （4）根据星数评出制作风筝最佳小组，并授予“小巧手”的称号。 活动三：放飞风筝 1、组织学生来到体育场听当地的辅导员讲解放飞要领。 2、同学们两两自由组合，试着放飞。 3、进行放飞比赛。 宣布比赛规则：哪组的风筝飞得高、飞的时间长、玩得花样多就能得五颗星。 累计星数，评出“最佳创意组”，并颁发奖章。 组别 风筝名 放飞的时间 放飞的高度 玩法 评价指数 “采访组”采访放飞成功的同学让其谈谈放飞的体会。 同学们围坐在大草坪上，随心所欲地交流着。 活动四：描绘风筝 活动后，每个学生都有了体验、收获，可趁热打铁组织一次体 验征文活动。要求写一篇与风筝有关的文章，题目、体裁等均不受限制，可以记录做风筝、放风筝这一真实的事，如《我把风筝