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浅谈教师职业倦怠问题 　　【摘要】教师是职业倦怠的高发人群。造成中小学教师职业倦怠的原因主要涉及社会因素、学校因素和教师个人因素等方面。解决中小学教师职业倦怠既需要整个社会的支持，也需要营造良好的学校人文氛围，还需要教师个人的自我调整。　　【关键词】职业倦怠? 原因? 危害?? 策略　　职业倦怠(burnout)是美国心理学家弗登伯格1973年在《职业心理学》杂志上首次提出。他认为,职业倦怠是指个体在体力、精力和能力上都无法应付外界的要求而产生的身心疲劳与耗竭的状态，是个体厌倦和畏惧工作任务的一种心理反应。研究表明，职业倦怠容易发生在与人打交道的行业中，而教师职业作为一种典型的助人行业，教师是职业倦怠的高发人群。　　教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师在长期高水平的压力体验下所产生的情感、态度和行为的衰竭状态，其典型症状是情感的疏离和冷漠、工作热情和兴趣丧失及工作满意度低。处于职业倦怠状态的教师，容易对学生失去耐心和爱心，对课程准备的充分性降低，对工作的控制感和成就感下降。显然，教师职业倦怠不仅对教师的身心各方面产生负面影响，影响教师职业生活质量的提高，而且对教学质量的提高、学生的发展及至整个社会的发展都会产生极大的消极影响。因此，研究分析教师的职业倦怠问题很有现实意义。　　一、教师职业倦怠产生的原因　　教师职业倦怠是由工作压力引起的。不过这个