苏教版六年级下册扇形统计图导学案.docVIP

精品文档 . 龙街小学 学校 六 年级 班 数学 科导学案 执教人 课题 扇形统计图 课类 新授课 主备人 审定人 授课时间 年 月 日 教 学 目 标 1、自学目标（基础知识）：1.使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。2.使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程。 ? 2、合作目标（重点知识）：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。 3、探究目标（难点知识）：选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。 4、情感态度价值观目标：使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。 主要方法 合作、探究 教师主导步骤（要点问题化） 学生学习步骤（求解活动化） 时间 组织教学 一、复习引新 1、我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？ 2、今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。板书课题：扇形统计图 倾听、思考 4 ︱ 5 展示目标 1.使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。2.使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程。 齐读目标，了解本节课的学习任务。 2 ︱ 3 导 学 达 标 出示例1：我国陆地地形分布情况统计图 你能从上面的统计图中了解到什么？ 在小组内交流、分析。 大组汇报、相互评价 在学生分析数据的同时，相机进行说明与引导。可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的…… 扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？ 揭示：这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。 用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。 说说是怎样想的？ 从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？ 活动一：认识扇形统计图及其作用 你从上面的统计图中了解到了什么？在小组内相互说一说。 阅读下面的文字，认识扇形统计图。 像上面这样的统计图叫做扇形统计图。扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。 3．分别说一说18.8%、26.0%、9.9%、33.3%、12.0%各表示( )占( )的百分之几. 活动二:算一算,比一比 1．我国国土总面积是960万平方千米。用计算器算出各类地形的面积分别是多少，填入下表。 2．通过计算，你知道了什么？ 3．扇形统计图和条形统计图、折线统计图相比较，有什么不同之处？ 17 ︱ 20 检测 矫正 指导完成“练一练”第1题 说说从统计图中你能知道什么？ 独立解答前两个问题。 鼓励学生自己提出问题并进行解答。 指导完成“练一练”第2题 观察统计图，说说从图中你获得了哪些信息？ 你有什么想法？在班级进行交流。 认真看图独立思考，举手回答老师的提问 8 总结 提升 谁愿意 总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？ 回顾所学，分享收获 7 布置 作业 1、练习十五第1题 说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。 交流：哪天的食物搭配比较合理。 2、练习十五第2题 先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。 3、练习十五第3题 独立完成作业。 2 1、自主学习打基础（训练检测题） 2、合作交流抓重点（训练检测题） 3、小组探究破难点（训练检测题）