学生如何开展研究性学习.docVIP

PAGE PAGE 1 学生如何开展研究性学习（参考） 一、研究性学习的意义 研究性学习是高中一门必修课，每期按要求开设课时（每周两课时），学生每学年至少参加一个课题，高中阶段学生至少完成二个课题才能拿到15个学分。学分安排：高一一学年完成一个课题，8个学分；高二一学年完成一个课题，7个学分。 研究性学习对学生的作用： ⑴通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。 ⑵在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。 ⑶培养与学校生活、社会生活的继续学习有关的能力：自主意识，团队工作，资料研究，人际交往和掌握现代教育信息工具等。 ⑷了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。 二、研究性学习的基本步骤 1、背景启发 学生认真阅读研究性学习教材，教师指导学生如何进行研究性学习。教师提供扎实的资料和背景线索，让学生学习。 2、课题组自聘指导老师 老师提供参考课题，但仅供学生参考，学生可以根据生活实际、兴趣爱好，与同学商量后确定研究的课题题目，确定课题组成员，每个课题组学生人数5－8人。课题组自聘指导老师，课题题目可能与指导教师所教科目无关，这不影响教师指导。一位教师指导的课题数最多不超过4个，多出的课题由班主任进行调配。 3、制定研究 计划，开题 报告 学生确定课题后，在指导老师的指导下，课题组成员制订研究 计划，做好课件，进行开题 报告。开题时注意以下几点： ①教室黑板上布置：“高一研究性学习开题报告会”； ②安排学生照相，作为资料储存。 ③以班为单位，各班的评委即为课题指导老师； ④每个课题组派一人放映课件，陈述自己的课题计划，其它组员坐在讲台下准备答辩。 ⑤当一个课题陈述完，评委做好点评和提问，学生答辩。课题范围宜小不宜大，注重实用性和研究可操作性。 ⑥报告结束后，要改进的课题在一周内完成好，交指导教师审议，最后确定是否开题。 4、开展课题研究 年级组给每个课题组发一本《研究性学习手册》，学生与教师共同参与课题研究。根据计划，各成员承担自己的职责，通过图书查询、网络搜索、参观访问、问卷调查、实验记录等多种途径和渠道广泛开展研究，要求课题组做好记录，有条件的可进行照相、录音、摄像等，一定要保存好原始资料，这是课题组最有力的证据说明。研究过程中产生的困惑要主动请教老师，不断改进研究方法。学生和指导老师将每次的研究内容，填写在《研究性学习手册》上。 5、举行中期交流会 当一个课题进行一段时间后，由年级组统一安排时间，进行中期交流，主要目的是汇报课题研究进展情况，存在哪些困惑。中期交流与开题报告类似，评委针对课题情况要提出改进措施，课题组成员根据建议，积极改进研究方案和研究办法。 6、撰写研究报告 在指导教师的指导下，课题组成员进行撰写研究报告、 论文、成果汇报。所写的报告要主动请教老师，希望老师提出宝贵意见，学生要对实践中的体验、感悟、调查、试验所得的数据进行多角度、发散性的思考分析和 总结。 7、课题结题 由年级组统一安排时间，以班级为单位进行结题报告。结题形式与开题报告类似。每个班选一个优秀课题，参与教学处组织的校级优秀课题结题汇报。 8、学分认定 指导教师根据课题组的研究情况、考勤情况，对课题组成员进行学分认定，指导教师将学分输入学校数字化管理平台。??? 三、研究性学习的学分评定 学分评定由指导老师评定学分，由教学处审核确认。 1、评定依据：认定每个研究性学习课题的学分主要依据有五个方面的 材料：①开题报告；②活动过程记录；③课题研究过程中所收集的 材料、处理过的资料、参考文献目录；④ 总结与 体会，研究成果，结题报告；⑤三级（自评、组评、师评）合格评估的结论。具备以上五个条件，则给予相应的学分。如对学分认定持有异议，可提交教学处复议。 2、评定原则 （1）参与性：学生只有参与研究性学习活动才能获得相应的学分，如发现学生并没有参与研究性学习课题的研究，则不能得规定的学分。 （2）过程性：学生只要参与就能获得相应学分，研究性学习课题的质量高低不影响学生获得学分。 （3）真实性：研究性课题必须是学生自己进行的，不能由家长或教师代替完成，如发现虚假现象，学校将扣除相应学分。 （4）规范性：学分评定首先进行自评、组评、师评，然后由教学处审核确认，并建立公示、抽查或回访制度。 3、评定过程 第一：课题展示，学生以班组为单位进行 论文展示或答辩，模型展示和介绍，小品表演，主题 演讲等。 第二：学生进行组内互评和组间互评。每班提供1个优秀课题，由教学处负责，年级组组织进行全校公开展示，评出学校一、二、三等奖。 第三：指导教师组织、考核和引导学生再一次反思自己的研究历程，综合评价学生