小学数学几分之一教案及说课.docVIP

《几分之一》 教案 伙牌中心小学 杜红琴 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第92～93页“几分之几”。 教学目标：理解平均分，掌握分数的读与写，正确理解分数的意义；培养学生的归纳能力，表达能力，探究习惯；提高学生数学敏感性和数感。 教学思路：以分饼为主题，将分饼中每份是总的多少为研究问题；以折纸活动为线索，通过动手操作及语言表达让学生掌握分数中关键点－平均分，分数的读与写，分数的意义三个方面来破解几分之一。 教学过程： 一、创设情景，理解平均分（5’ ⒈展示主题图，获取数学信息（人教版P91） 引导学生有序的观察主题图片，引出分数问题。 = 2 \* GB1 ⒉尝试分饼方法，理解平均分的含义 = 1 \* GB2 ⑴四个饼的分法：如果请你把四个饼分给小红和小明，你会怎么分呢？预设：小红和小明每个人两个；小红三个，小明一个；小红一个，小明三个。 ⑵公平分法：你们觉得哪种分法公平呢？预设：学生都会回答两个。追问：为什么每位同学两个才公平？预设：每人要分得一样多。追问：把物体分为几份，每份一样多，也可以叫做什么？预设：平均分。 = 3 \* GB2 ⑶巩固练习：老师手中现在有两个饼，小红和小明各分多少才公平。 二、引出分数，会读会写（8’ ⒈动手操作，引出表达矛盾 提出问题：老师现在手中只有一张饼，你能公正的分给小红和小明吗？请大家拿出手中圆的卡纸，分分看。预设：大部分同学都能平均分成两份。 展示结果：将两个半圆展示在黑板上，你能用一个数来表示一半吗？预设：让学生产生认知冲突，顺势引出今天的课题～分数。 = 2 \* GB1 ⒉读写分数：在黑板上写上，有同学会读吗？一起读一遍并且在空中一起和学生比划。 = 3 \* GB1 ⒊小练习（PPT）：认识二分之一，下面那些图形可以用二分之一表示。四个题目帮助学生理解平均分，并且初步感受二分之一所表示的含义。 三、分数含义的探究（15’ = 1 \* GB1 ⒈动手操作，体会分数含义 现在要把饼分给四个同学，你会怎样分给他们，每位同学得到一个饼的多少。预设：学生能够将正方形的卡纸平均分成四份，但是可能无法精确的表达出：“把这块月饼平均分成四份，每份是他的四分之一，写作1/4。” = 2 \* GB1 ⒉汇报交流，教师引导，准确描述分数的意义 在此环节中，要注意：首先，平均分；其次，每份是这块饼的多少；最后，你用多少来表示这一份饼。 = 3 \* GB1 ⒊分数学习总结 = 1 \* GB2 ⑴表达的规律：展示三分之一，五分之一，六分之一并完成“把一块月饼分成（），每份是它的（）之一，写作1/（）”引导学生总结出把一块月饼分成几份，每份就是它的几分之一。 = 2 \* GB2 ⑵分数各部分的名称及含义 （ ）………分子：其中的一份 ………分数线 （ ）………分母：分成了几份 四、课堂小结（2’ 所学知识点：平均分，分数的读写，分数表达的含义。 五、巩固练习（10’ = 1 \* GB1 ⒈知识点巩固：平均分，分数含义的表达，读写 = 2 \* GB1 ⒉题型：a.分数表示图中阴影部分；b.看分数涂颜色；c.画出另一个图形 练习纸： 根据分数圈一圈 = 1 \* GB2 ⑴ 1/5 = 2 \* GB2 ⑵ 1/4 = 3 \* GB2 ⑶ 1/12 = 4 \* GB2 ⑷1/9 用分数表示图中的阴影部分 下面图形的面积是另一个图形面积的1/4，你能将另一个图形补充完整吗？ 几分之一说课稿 这堂课是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第92～93页“几分之几”，是分数初步认识的第一课时，也是分数的起点课程。通过这堂课的学习，学生要理解平均分的含义，分数的读与写以及分数所表达的含义。三年级的学生对于整数的认识及运算已经有了一定的基础，而分数对于他们来讲是一个全新的数，这也将给学生产生认识上的冲突：为什么会有分数，分数有什么作用，它表达什么样的含义等。在分数的第一堂课的学习中，学生首先要掌握分数产生的关键点——平均分，而分数的写法和读法则是学生记忆的重点内容，在分数所表达的含义理解上是本节课学生最难理解的内容。 在这堂课的学习中，我试图使用教材中小朋友们在秋游时分饼这一实际案例为主题，引出一个饼分给2个甚至更多个小朋友时，你会用什么数来表示，让学生产生合理的认知冲突，激发学生探究欲望，并通过将饼抽象为圆形纸片训练学生抽象思维能力，将圆形纸片的折叠迁移到正方形的纸片，达到培养学生迁移能力的培养。整堂课以分饼案例展开，以期体现生活中处处有数学的新课改