第四节开发与利用家长资源.pdfVIP

第四节开发与利用家长资源 伴随着课程改革的深入， 家长作为课程资源的地位和作用日益彰显。 利用家长资源， 既可以 增进老师、家长双方面的沟通、交流，又可以促进学生的健康成长。因此，我们应大力提倡 这种省时省事又相当有实效的好措施、好办法。在课程改革中，如何有效地利用家长资源， 推进家校合作，促进教育教学的优化发展，成为人们普遍关注的焦点。 新课程要求教师把家长纳入教学资源范围， 学生家长可以通过校本课程的开发来支持和参与 课程改革。 教师应深刻理解家长资源在教育教学中的作用， 更新观念， 充分重视和有效利用 家长资源， 并逐步形成一定的运用能力， 把潜在家长资源变成有效的课程资源。 教育不仅是 学校和教师的职责， 也需要学生家长和全社会的积极支持和参与。 家长是学校教育的支持者、 合作者、 监督者， 老师只有赢得家长的理解和信任才能调动家长参与的积极性。 顺应课程改 革的趋势， 通过各种途径和形式让家长参与到学校教育中来， 是合理开发利用家长资源的有 效策略。 案例展现 情形 1:人民教育出版社出版的《品德与生活》教科书二年级上册《尊老敬老过重阳》一课， 提出了这样的问题： “重阳节，我们能为老人做什么？” “平时我们要怎样尊敬老人？”可是 教学时如果我们只在课堂上进行，那么活动就只能停留在口头上，不能真正落实到行动上； 而若要学生真正参与家庭和社区中的尊老敬老活动， 教师又不可能去一一落实、 去指导。 为 此，教学时我就充分发挥家长的作用， 让家长成为我们的合作者， 参与到课堂教学的延伸活 动中。教师把这一课的教学安排在重阳节前一周上，制作了“家校联系卡” （见下表），邀请 家长和学生一起活动，要求家长和学生从自己的实际出发，为家庭、社区中的老人做好事， 力所能及地去关心、理解、帮助老人。 附表： 尊敬的家长： 尊老敬老是中华民族的优秀传统美德，在九月九日“重阳节”到来之际，让孩子为家庭、社 区中的老人们做一件 （或几件）力所能及的事， 请家长给以支持， 谢谢！ 祝愿老人青春永在， 健康长寿！ （此表由孩子和家长填写。 ） 1.在“重阳节”我为做了 。 2.平时我为老人做 。 3.家长的话： 。 二年级（）班学生家长 教师收回的反馈卡片内容选摘： “感谢学校开展这样的活动，让我的孩子也学着关心、帮助 老人。”“感谢老师的教育，因为要配合孩子的活动，我们家第一次过了敬老节，孩子要求我 们一起给我的老母亲买礼物和洗脚，老人很感动 ,学校的活动也教育了我。 ”“孩子最听老师 的话， 家长说一千遍，不如老师讲一遍， 这样的活动希望以后多开展， 有利于培养孩子良好 的品德、习惯，我们也会全力配合学校的教育活动的！ ”…… 情形 2: 《秋游去》 这个主题的教学效果直接影响到后面几个主题活动的教学效果。 但是，《秋 游去》如果只有老师的教学，学校出于安全、时间等方面的考虑， (从各方面都有很大的局 限性 )不可能允许老师带学生去野外活动。 为此，教师设计活动关注了家长的参与： 《秋游去》的教学分为两部分，第一部分在课堂上 进行 ,学习秋游应该注意的事项。第二部分实际的秋游活动让家长参与教学，要求家长利用 双休日，根据家庭实际情况带孩子去“秋游” ，并且协助孩子收集好具有秋天特征的一些实 物并填写活动表，这个活动为教学《秋天在哪里》 《秋天的收获》 《秋天的节日》做好准备。 参见活动表如下： 附表： 秋游去 年级班学生 和爸爸妈妈一起行动起来找