学前教育思想史.pptxVIP

学前教育思想史;第一章 古代学前教育思想;一、先秦时期的“百家争鸣” 学在官府（官学衰废）——（私学兴起）百家争鸣 儒家：孔子 提出“有教无类”方针，打破了长期以来贵族对教育的垄断；“性相近，习相远”的观点，是对“天命论”和“血统论”的有力冲击；主张的“学而优则仕”的选官标准，则是对贵族世袭制度的否定。孔子关注人事、倡导人本、重视人伦的思想，成为我国古代教育思想的核心。 ;一、先秦时期的“百家争鸣” 学在官府（???学衰废）——（私学兴起）百家争鸣 墨家：墨子 反对儒家以宗法等级制为基础的“礼乐”教育，主张以“爱利万民”这出发点，通过“兼爱”教育，以实现“兴天下之利，除天下之害”的目标，以培养具备“厚乎德行”、 “辩乎言谈”、 “博乎道术”的“兼士” 为宗旨，特别注重科学知识和生产技能的学习，强调主动、实践、创造的教学方法，形成有别于其他派别的独特个性。;一、先秦时期的“百家争鸣” 学在官府（官学衰废）——（私学兴起）百家争鸣 道家：老子、庄子 尖锐地批判了儒家的礼教，主张“绝圣弃智”、“绝仁弃义”，倡导自然主义教育，反朴归真，遵循“为道日