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了解学生背后的故事 酒仙桥二小 高奇 父母的离异无疑是威胁孩子最严重和最复杂的精神危机之一。这种家庭解体所带来的影响是难以估量的。近几年，随着离婚率的上升，校园中离异单亲家庭子女的数量也逐年上升。作为一个特殊群体，单亲家庭子女不仅要在生活上经受比普通孩子更多的磨难，同时受家庭破裂的影响，心理更容易出现偏差，困扰他们的健康成长。如何对他们进行教育与帮助，成为教育工作者日益关注的问题。 作为教书育人的教师，特别是班主任教师，在日常教育教学过程中更应注意对离异单亲家庭学生的正确心理引导。在帮助他们顺利完成学业的同时，更应为他们的健康成长施以滋润的精神雨露，尽可能地消除他们的心理苦恼，使单亲家庭孩子能够像其他学生一样健康成长。 我班杨某同学来自于单亲家庭，在他身上有很多单亲家庭孩子身上的缺点，心理轻微的歪曲，经常和同学吵架，欺负比自己小的同学，课堂不遵守纪律，不爱学习，不服从老师的管理，父母对杨某的事情不闻不问。随爷爷奶奶生活，在他一、二年级时，两位老人溺爱孩子，在校稍有不顺，就会找班主任理论一翻，这样养成了孩子目中无人的处事态度。 根据杨某的情况，我有针对性地制定了几条措施： 1．为他创设良好的学习氛围。我把他从最后一排位置调到第一排，以便随时观察到他，并即时纠正他的行为。在他的周围安排一些老实、上进的女孩子，私底下要求她们在课上不要随便与他说话，使杨某能专心地听老师讲课，我还指定梁昱提醒他准备好下一节课用具再出去玩；平时适当的提醒一下他。 2．我与杨某共同制定学习、纪律、良好习惯等奖惩措施，为他设立评比表，评价为：有进步、真棒。每天把他一天的表现记录在家校联系本上，便于奶奶了解孩子在校的情况；也可以得到班级奖励。在班中我经常表扬他，让他体验成功。比如，他写字有些进步，我就拿出他写的作业本大肆表扬一番，成绩有进步了，及时表扬，同时给他爸爸妈妈打电话，让他们也适时的鼓励一下孩子。让他在学习上增强信心，提高学习的积极性。 3．我每天与杨某的奶奶联系，通过双方配合，逐步培养了他回家认真写作业并及时复习的习惯。老师每天帮助他记清作业，回家后由 家长督促其完成作业，并做好复习。循序渐进，一开始从提醒、督促、再过渡到自己独立复习，第二天由老师检查。 4．多与他交流，把我的爱心、热心、诚心、耐心多给予杨某，把杨某当成是自己的孩子。聊一聊他近期的优点，同时提出需要改进的一个缺点。每次给他提出的新要求都是根据孩子的“最近发展区”来提，他只要努力伸直手就能到达标准；并把这一要求持续两周，起到巩固。 5．放大优点，提高威信。记得刚接2班时，杨某和班中同学发生冲突，不管他对与错，同学都认为他不对。他在班中没有一点威信，大家都孤立他，杨某就像一个刺猬，稍有不顺，就要找同学发泄一下。针对这一现象，我极力放大他的优点，逐步杨某在班中的威信。在冬季长跑时，由他领跑，整队跑得整齐，他也十分用心，注意着同学们是否能跟上他的步伐；联欢会时，让他表演萨克斯独奏，赢得同学的掌声。 6．做家长的调解员由于他的家庭情况特殊，父母在他2岁时离婚。多年过去了，父亲多次再婚，妈妈也有自己的家庭，父母双方一谈到孩子的教育问题就互相指责，奶奶也不希望妈妈常来看孩子，总说她来了也不管。为了让孩子能得到母爱，我在和奶奶聊天时，时不时聊一些孩子父母，此时老人总是很激动抱怨他们对孩子的态度，我静静的听着，让老人发泄一下，随后，我会说一些让孩子在双休日时能和爸爸妈妈共处的好处，让她妈妈能长来看孩子。我也定期给杨某的父母打电话，聊一聊孩子近期的表现，并希望他们有时间就去看看孩子，让他感受到父母的爱。 7．利用假期家访，了解孩子在家表现。 经过两年多的努力，杨某已有很大进步；大多数时候能与同学相处融洽；自控能力也在提高；上课时也愿意回答问题了；成绩在逐步提高。