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五年级数学学科教案
第一单元 方程 课题：方程的意义 第1教时 总第1个教案
执教者：
思考与调整：教学目标：
思考与调整：
1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。
????????? 2、培养学生概括、归纳的能力。
教学重点：
教学难点：
课前准备：
预习导航：教科书第1～2页的内容，练习一的1～3题。
教学程序：
?? 一、教学例1
??? 出示例1图，提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？
??? 学生在本子上写。
??? 指名回答，板书：50＋50=100
??? 含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。
??? 二、教学例2
??? 学生自学
??? 要求：1、学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。
????????? 2、小组同学交流四道算式，最后达成统一认识：
???????????? X＋50＞100??????????? X＋50=100
???????????? X＋50＜100??????????? X＋X=100
???????????? 根据学生的回答，教师板书这4道算式。
????????? 3、把这4道算式分成两类，可以怎样分，先独立思考后再小组内交流，
要说出理由。
??? 学生可能会这样分：
??? 第一种：
X＋50＞100??????????? X＋50=100
??????? X＋50＜100??????????? X＋X=100
??? 第二种：
??????? X＋50＞100??????????? X＋X=100
??????? X＋50＜100???????????
X＋50=100
思考与调整：引导学生理解第一种分法：
思考与调整：
你为什么这样分，说说你的想法。
小结：像右边的式子就是我们今天所要学习的方程，请同学们在书上找到什么是方程，读一读，不理解的和同桌交流。
指名学生说，教师板书：像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。
提问：你觉得这句话里哪两个词比较重要？“含有未知数”“等式”
? 那X＋50＞100 、X＋50＜100为什么不是方程呢？
提问：那等式和方程有什么关系呢，在小组里交流。
????? 方程一定是等式，但等式不一定是方程。
三、完成“试一试”、“练一练”
学生独立完成。
集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义
四、课堂作业：练习一的1、2、3。
?
板书：
??????????????????????? X＋50=100
?????????????? ?????????X＋X=100
像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。
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