生活中的传统文化》教学后记.docVIP

让“综合性学习”变得触手可及 ——《生活中的传统文化》教学后记 　　“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”既然综合性学习有着这么重要的意义和作用，我们应该怎样有效地指导学生开展综合性学习呢？ 　　小学语文三年级上册的第二个综合性学习的内容是“生活中的传统文化”。这是为了配合这个单元的专题学习“灿烂的中华文化”而提出的。目的在于既培养语文能力，同时增进学生对中华传统文化的了解，增强民族自豪感。 　　可是，怎样开展这次综合性学习呢？我真有些茫然。我再次细读这次综合性学习的要求： 　　生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，我们有精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷；我们有古老的民族艺术，如戏剧、国画；我们有独特的风俗习惯，端午节赛龙舟，元宵节闹花灯……让我们开展一次活动，了解生活中的传统文化。大家自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动，然后分头行动，用多种方式了解传统文化。 　　这一要求提出了活动要求、活动内容、活动途径等方面的建议。我想，还是先照着这个要求布置下去，看看学生的情