《两数相差多少》教学设计.docVIP

一、创设情境，激发兴趣 比高矮 （ ）比（ ） 。 2、比长短 教师出示一横一竖摆放的两根绳子（两种不同颜色的）问：你能看出来哪条绳子长吗？（指名学生猜测） 有什么办法能让我们知道到底哪条绳子长呢？谁上来演示一下！提问：他是怎么比的？（红绳的一端要和黄绳的一端对齐） 师：通过比较，你们发现哪根绳子长？那么红绳比黄绳长多少呢？谁能上来指一指？现在老师请你把这部分绳子剪下来，你会剪吗？（指名演示）再问：他是怎么剪的？剪下来的这段表示什么？ 小结：看来，要知道两根绳子的长短，只要把它们的两端对齐比一比，不仅能看出谁长谁短，还能看出长多少，短多少。 3、 导入新课。 今天我们就运用这样的方法来解决一些简单的实际问题。 二、 引导探究，解决问题 1． 出示情境，呈现问题。 谈话：小鹿和小兔还给我们带来了一些红花片和蓝花片，瞧，都在这儿呢！（出示磁性黑板） （1）师：你能一眼看出哪种花片多？多多少个吗？ 你有什么办法，能一眼就看出红花片比蓝花片多多少个呢？（红花片和蓝花片一个对着一个排） 学生活动，一生板演。 出示问题一：红花片比蓝花片多多少个？（5个） 多的5个在哪里？（生指出） 师划虚线分一分：也就是说红花片被分成两部分，一部分是跟蓝花片一样多的，一部分是比蓝花片多的5个。 出示问题二：蓝花片比红花片少多少个？为什么也是5个？ 小结：红花片比