《多极化趋势的出现》教学设计MicrosoftWord文档(2).docVIP

《多极化趋势的出现》教学设计 江苏省南通中学 范从华 一、课标要求 简述欧共体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。 二、教学目标 知识与能力 知道西欧联合的进程、西欧、日本、发展中国家、中国崛起的表现；理解多种力量对两极格局的冲击；分析西欧、日本崛起的原因，增强阅读分析历史问题的能力。 过程与方法 通过指导阅读教材和补充资料，合作解决西欧、日本崛起之谜，让学生初步掌握提取有效信息和合作学习的方法；通过提供进一步研究的资料及教师的示范，让学生了解搜集材料的路径。 情感·态度·价值观 感悟大国发展道路的多样性；体悟学习借鉴别国经验、实事求是的重要性；认识国际政治影响力高低首先取决于把自身的事情做好； 三、重点和难点 重点：世界多极化趋势出现的表现 难点：世界多极化趋势出现的原因 四、设计思路 本课从学生熟悉的“伦敦奥运会”上的“007”入手，拉近与学生的距离，走进历史。本课的重点放在对崛起之谜的思考和对1949—1978年建设的反思上。在教学之前，对学生进行问卷调查并请学生提出问题；在教学过程中，预设的思考题，保持答案的开放度；在学生的思考和解答过程中要时刻注意学生的反应；在课的最后，集中展示学生提出的代表性问题，一是检测授课的效果，二是扫除学生关心，但却“逸”于“重点”之外的问题。 五、活动设计 教学进程 教师活动