第二单元第3—8课时教案.docVIP

YIN CHUAN SHI SHI YAN XIAO XUE 银 川 市 实 验 小 学 备 课 本 PAGE PAGE 7 YIN CHUAN YUE HAI XIAO XUE 银 川 阅 海 小 学 备 课 本 PAGE PAGE 1 课时教案 教学单元 第二单元 20以内的退位减法 累计：第7课时 课题及课时 第3课时： 十几减8 教学内容 教科书第13页及练习三第1、2题 教学目标 1、学生初步学会计算十几减8，理解十几减8的算理，渗透类比思想 。 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法，并能熟练准确地口算，提高计算能力。 3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。 教学重点 掌握十几减8的计算方法。 教学难点 理解十几减8的算理。 教学准备 课件、数字卡片等 教学过程 二次备课 一、复习旧知 1、口算。 8+3=??????9+5=?????7+6=????8+5= 7+4=??????9+2=?????9+8=????8+7= 2、看图列算式。 8＋7=15 15－8=7 7＋8=15 15－7=8 3、填一填。 8+（ ）=13 8+（ ）=16 8+（ ）=14 （ ）+8=11 讲授新课 1．出示例2。???? (1)观察画面，理解图意，描述画面内容。 熊猫叔叔做了12个漂亮的风车，它们转动起来就像一朵朵美丽的小花，这些风车吸引了很多小朋友来购买。 （2）理解题意并列式。 一共有12个风车，小朋友买走了8个，求还剩下几个，就是从总数里面去掉小朋友买走的，用减法计算，列式为12-8。 2.探究12-8的计算方法。 (1)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法) (2)学生汇报讨论结果，并展示计算过程，谈一谈自己是怎样想的。 ??????12—8＝4 方法一：破十法。（把12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4） 方法二：平十法。（把8分成2和6，先算12-2=10，再算10-6=4） 方法三：想加算减法。【想8加几得12,8+（4）=12，所以12-8=4】 算法比较： 刚才大家动脑筋想出的这几种方法都很好。其中采用的“想加算减”的方法比较简便。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。 4.归纳小结。 十几减8的计算方法：破十法、平十法、想加算减法。 ????5．补充练习：画一画，算一算。 让学生在练习本上画出8个小圆圈，再画出5个小圆圈。 ??提问： (1)这种画法表示什么意思?(8个小圆圈，5个小圆圈，一共有13个小圆圈。) ??(2)再用虚线圈住8个小圆圈，这种画法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。) 巩固练习 1．完成P13页的“做一做”第1题。 让学生圈一圈算一算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 2．完成P13页“做一做”的第2题。 计算并说出上下两行之间的关系。?? 3.完成P13页“做一做”的第3题。 用你喜欢的方法计算并说说为什么？ 4.完成练习三第1题与第2题。 老师可应用提前准备好的数字卡片与算式卡片让学生找朋友，增强趣味性。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你知道了什么？你有什么收获？计算时要注意什么？ 板书设计 教 学 反 思 教学单元 第二单元 20以内的退位减法 累计：第8课时 课题及课时 第4课时 十几减7、6 教学内容 教科书第 14页及练习三第3题。 教学目标 1、经历探索十几减7、6的计算过程，理解十几减7、6的算理。 2、掌握十几减7、6的计算方法，进一步提高计算能力。 3．培养学生勤于动脑的能力及学生互相合作的精神和用数学的意识。 教学重点 掌握十几减7、6的计算方法。 教学难点 理解十几减7、6的算理。 教学准备 多媒体课件，圆片、三角形等。 教学过程 二次备课 一、复习： 1、口算练习。 11-8=??????14-9=?????13-8=????15-9= 11-9=???? ?17-9=?????12-8=????16-8= 2．说一说(????)里应填多少。???? 6十(????)＝12????8十(????)＝13 5十(????)＝11????7十(????)＝14 9十(????)＝16????6十(????)＝13 3.看图列式计算。 8 ＋ 6 =