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浏阳十一中教师统一备课用纸 科目 历史 年级 高一 备课人 刘辉 时间 2012 课题 必修1第1课　夏、商、西周的政治制度 课时 1课时 教学 目标 1．知识与能力： 识记王位世袭制、分封制、宗法制；理解宗法制与分封制的关系及其实质、作用；培养学生全面、客观和公正评价历史事件的能力。 2．过程与方法：问题探究、历史比较 3．情感态度与价值观： 通过对我国早期政治制度的特点分析，说明中国作为一个统一的多民族国家的形成与发展，其官僚政治与体制管理，无不与古代有着密切的联系。 重点 难点 重点：分封制、宗法制 难点：宗法制与分封制的关系 导入 新课 同学们，我是你们高中的第一个历史老师，今天是我们大家第一次见面，从心理学的角度来说，我对于你们而言是新老师，新朋友，你们会很乐意花时间来了解我。当然我也很乐意去了解你们。与此同时，今天也是我们第一次接触高中历史，可能你们会以为初中已经学习了世界史和中国史，没有必要再学习一遍，但今天我将以一个与以前不一样的视角带领大家共同学习中国史的开篇——夏、商、西周的政治制度，你们能不能以认识一个新朋友的心态来学习我们这本书？ 那你们还记得中学学的夏、商、西周都有哪些制度吗？下面我们就来学习夏、商、西周的政治制度这一专题。 讲授 新课 单元序言分析： 中国是四大文明古国之一，从1996年开始的夏商周断代工程更进一步证实了中华民族上下五千年的文明史。那么四千多年前我国国家机器是怎样运作的呢？本单元我们一起来探究中国古代国家机器运作的制度，即古代中国的政治制度。 1、中国古代的朝代：（理清朝代，使学生形成时间概念。） 2、本专题的关键词是“政治制度”。考查一个国家一定时期的政治制度，就要注意它的中央政治制度、地方政治制度、政治制度的沿革和影响等各方面的内容。本单元分四个阶段对中国古代不同时期政治制度的内容、特点、沿革和影响进行了概述，向我们描述了古代中国政治制度的发展脉络和趋势。 一、从禅让制到王位世袭制： 1、禅让制： （1）概念：原始社会传说时期，部落联盟民主推选首领的制度。 （2）影响：禅让制是传说中的部落联盟民主推选氏族首领的制度。这种制度的执行机构是部落联盟会议。方式是民主推选首领。实质是在部落联盟的显贵家族圈内进行。所以它正是原始社会全面崩溃的信号。 可穿插《大禹治水》的故事 2、王位世袭制——奴隶制王朝夏朝的建立 （1）概念：我国早期国家政治制度，指王位在一家一姓中传承。公元前2070年，禹建立我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝，禹自己也转化为夏国王。禹虽然按照传统的禅让制推举伯益为继承人，却不给实权。相反，禹把实权给了自己的儿子启。启的即位标志着王位世袭制取代禅让制。 （2）方式：父子相传或兄终弟及。 （3）特点：神话王权，带有部族色彩 夏商统治者把自己的行为说成是天的意志，国家大事都是通过占卜的方式来决定（殷墟甲骨文）。中国古代的早期国家夏商周三代是一种部族国家，其开创建立的政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。 （4）评价：从“禅让”到“世袭”，从“公天下”到“家天下”，是生产力发展和阶级对立的产物，是历史发展的必然趋势。 3、夏商的行政管理制度： 学生阅读教材了解。 【合作探究】夏商早期政治制度的特点及影响： ①王位世袭制取代禅让制，“家天下”取代“公天下”； ②形成一套从中央到地方的相对完整的行政管理制度； ③承前启后：商朝继承了瞎吵制度而稍有变化，周朝又继承商朝制度而略有调整。 影响：夏商的早期政治制度，对西周宗法制和分封制有直接影响。 二、等级森严的分封制： 1、目的：加强统治、拱卫王室 商周时期统治者直接治理的城邦，也就是所谓的“国”其实很小，相传商初有三千国，周初有一千八百余国。最高统治者“王”的直辖版图也不大，孟子曾曰“汤以七十里而王，文王以百里为王”。因此对于“王”直辖区域以外的广大地区，周王则因循前代，用分封诸侯的办法来加强对它们的统治。即所谓的“封邦建国，广建诸侯，以藩卫宗周。” 2、对象：王族、功臣、先代贵族（结合P5“西周分封示意图”讲解） 3、内容： （1）分封诸侯：分封，就是封邦建国的意思。周王把国都附近的地区划为王畿，由周王直接统治。王畿以外的地区分封诸侯，让他们建立诸侯国，镇守疆土，保卫王室。 西周时主要侯国有：鲁、齐、燕、卫、宋、晋等。 （2）诸侯义务：服从命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职等义务。 （3）侯国再封：分封制也是一种分级立宗制，不仅仅是周天子分封诸侯，诸侯在其封国内也要进行分封，封其子孙或其他贵族为卿大夫，给予一定的土地；卿大夫在其封地内也要分封，封其后代为士，分给采邑；士以下不再分封。 4、影响：注意掌握关键词，如加强了……，开发了……，扩大了……，形成了…… 加强了周天子对地方的统治，开发了