7月7日《初中数学课程与信息技术整合的分析与案例研究》课件.pptVIP

今天的分享 为什么要用？ 用什么？ 怎么用？ 怎样才能用的好！ 几何画板 观念+技术+探索+积累+创新的过程！ 多媒体辅助教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 节省课堂时间，提高学习效率 更好的体现学生在学习中的主体地位 有利于增强数学教学的人文性 优化教学信息，提高信息的使用效率 减轻教学负担，提高教学效率 侧重数学知识点与实际生活相联系 丰富多彩的版面 引导型的呈现方式 富有弹性的内容设置 国际上90年以前 “单独”；90年以后“整合” 英国在1972年进行了“国家计算机辅助学习发展计划”。提到不能把现代信息技术与各科课程分别开发研究，而是应该作为一个整体进行研究。 日本在1998年7月日本教育课程审议会上发表的“关于改善教育课程基准的基本方向”的报告中指出，鼓励各个中小学和高中的老师在各个学科中积极的把学科内容和计算机进行有机在整合和渗透进行教学。并且强调在小学阶段的课堂上适当的应用现代信息技术。在初中阶段，已经把计算机作为一门必修课。高中阶段作为必修课之外，最主要的是通过学习信息技术，让学生自己去分析和利用相关的知识和技能。 多媒体辅助教学在实践中的应用 多媒体辅助教学的适