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《化合价》第一课时;一、教材分析 二、教法分析 三、学情分析 四、教学过程 五、板书设计; 一、教材分析   化合价是初中化学课程中要求达到了解水平的基础知识。在此以前涉及到的有化学式，物质结构的初步知识，尤其是有关离子化合物和共价化合物的知识是给出化合价的依据。; 从教材方面看，化合价内容比较抽象、难懂；从学生方面看，学生只知道了书写化学式的一般规则，还不会确定元素的原子个数比。因此对九年级学生说，学习这样一个抽象概念并掌握其应用，是有一定难度的。;知识与技能1、使学生理解化合价概念，初步认识化合价的本质。2、让学生找到化合物中元素化合价的一些规律，熟记一些常见元素的化合价.;;据此，我确定本节课的;二、教法分析： 一位教育家曾这样说过：“科学知识是不应该传授给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地去掌握它们。一个好的老师是教人发现真理，而不是奉送真理。” 依据这些新的教育理念我认真分析本课教材特点和学生认知情况后，本着体现新的教育方向和最大限度地完成教学目标的原则，我对本课教学的采取了启发讲解，讲练结合的方法具体如下: ;1、模拟微观变化，优化概念的形成 。 2、利用多媒体课件，创设问题情景，归纳化合价规律。 3、利用集体的智慧，寻求适合学生自己的记忆方法。;三、学情分析： 1、认知状态：在本课题学