多边形平行四边形.docVIP

平行四边形面积的计算 主备人：王春红 教学目标 1．在学生理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。 2．使学生通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。 3．培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。 教学重点 平行四边形的计算公式，理解平行四边形面积的推导过程 教学准备 教科书１２７页的三个平行四边形纸片 活动方案 导学策略 活动一：比较每组图形面积大小。 1. 思考数学书P12的例1。可以借助画一画、数一数、剪一剪等方法解决问题。 2. 小组交流：（1）这两个图形的面积相等吗？ （2）可以通过哪些方法比较面积的大小？怎样比较更为简捷？ 活动二：运用转化方法剪拼图形。 （活动材料：画在方格纸上的平行四边形、剪刀） １．动手操作：想办法将下面的平行四边形转化成长方形。 ２．小组展示：有哪些不同的剪、拼方法？ ３．小组讨论：将平行四边形转化成长方形时，都是沿着平行四边形的什么剪的？为什么？ 活动三：合作探究平行四边形的面积计算方法。 （活动材料：剪下的数学书P127任意一个平行四边形、剪刀） 1．思考：是不是任意一个平行四边形都能转化成长方形？转化后，它的面积大小有没有变？与原来的平行四边形之间有什么联系？ 2．活动方法：两人为一组，选择一个平行四边形，先把它转化成长方形，再按照要求填写表（书上）。每组5号汇总表格。 对照表格中的数据，思考并小组讨论： （1）转化成的长方形与平行四边形面积相等吗？ （2）长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？ （3）根据长方形的面积公式，怎样求平行四边形的面积？ 平行四边形的面积= （4）如果用S表示平行四边形的面积，用a和h分别表示平行四边形的底和高，上面的公式可以写成：S= 【检测反馈】 1.一个平行四边形的停车场，底是63米，高是25米。平均每辆车占地15平方米，这个停车场可停车多少辆 ？ 2. 用细木条钉成一个长方形框，（如书图）长8厘米，宽6厘米。 周长是（ ）厘米 面积是（ ）平方厘米 如果拉成右边的平行四边形，周长和面积变化了没有？为什么？ 回顾导入 谈话：通过前面的学习，我们已经掌握了正方形、长方形面积的计算方法，并对平行四边形、三角形也有了一些初步的认识。今天，我们就运用这些学过的知识来研究平行四边形的面积计算方法。（揭示课题） 探究新知 活动一： 下面的两个图形面积是否相等？ 不用刚才的方法还能比较这两个图形的大小吗？ 活动二： 沿着平行四边形的任意一条稿剪开，再通过平移，都可以把平行四边形转化成一个长方形。 学生总结，形成下面的板书： 长方形的面积 = 长 X 宽 平行四边形的面积 = 底 X 高 活动三： 提问：是不是任意一个平行四边形都能转化成长方形？都能推导出平行四边形的面积公式呢？ 用字母表示面公式：S = a h（板书） 全课总结： 师：通过今天的学习有哪些收获？ 【课堂检测】 教 学 反 思