句段作用活动单J.docVIP

博学而笃志，切问而近思 第 PAGE 1 页 DATE \@ yyyy-M-d 2011-5-22 句段作用活动单 一、学习目的： 导语：针对我们大家文学类文本阅读中的句段在文本中的作用的作答常见错误，分类研讨，寻找解决策略，提高解题能力，争取高考完美发挥。(点击幻灯片) 二、活动过程： 活动一：经典试题回顾 例1 ：去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。 ——09江苏卷《上善若水》 ⒒开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分) 规范答案展示：①领起全文内容（内容），②表明文章由实到虚的思路（思路），③激发读者的思考（表达特点）。 例2：大河家是一处黄河渡口。 年年放浪在大西北的黄土高原之家，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理老师不懂得、暗中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名声更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国。 这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之久，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。 ——10全国卷2《大河家》 11．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分） 规范答案展示：①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织。 【教师独具】： 1、（南京三模《哑巴与春天·朱以撒》）13．第②⑥⑦节各有一处描写了达子香花，请简要分析第三处在文章中的作用。(6分) 规范答案：（1）结构上与前两处描写达子香花开放形成呼应(2分)；（2)达子香花“依然”绽放，老哑巴的生活却发生了改变((2分)，表达了作者的同情与思考，深化了主题(2分)。(6分。每点2分) 2、（2010湖北卷《烟花三月下扬州·熊召政》）17. 文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用。（4分） 规范答案：二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫：在结构上总结第一段，意在和北地风光进行对比。 烟花三月下扬州：是作者谋篇布局的着眼点，在结构上收束全文，引起下文，有贯通全文的作用。 秋尽江南草木凋：在结构上承上启下，意在引出下文对扬州三月时节的景色描写。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中：在结构上照应全文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文。 注：任选两处作答，意思对即可。 【试题分析】考察名句的结构的作用。 【高考考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 【易错提醒】注意题目“结构”一词。。 3、（10江苏卷《溜索·阿城》）12．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？(6分) 规范答案：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。 总结反思、导入新课： 1、因审题不清导致答题方向不明。 如例1题干提示语“文章内容的表达”误以为只从“内容”方面作答而丢掉了“思路”和“表达特点”等方面。 2、答题不准确，会而不对，对而不全，层次不清。 如例2“哪些作用”就明显在答题时会却没答全。 活动二：分析开头句段的作用 例3：李白少有《丁都护歌》这样反映劳动人民生活疾苦的诗歌，偶尔读之，震撼不已。他的高超的诗歌艺术令人折服。“吴牛喘月时，拖船一何苦”，写时写地不直截了当，而“未成曲调先有情”。你想想看，就连能够吃苦耐劳的老牛见到月亮都疑是太阳，条件反射，对酷暑心有余悸，足以说明吴地的炎热，纤夫拖船的辛苦! ——《吴牛喘月》 11．从全文内容看，第①段文字有哪些作用?? (6分) 学生答案1：①点题，与文题呼应；②引起下文，由诗句引出下文对牛悲苦命运的叙述；③通过对李白诗歌的分析，表达吴地的炎热，纤夫拖船的辛苦。 学生答案2：①引用李白的诗,丰富了文章的内涵，激发读者的阅读兴趣；②运用拟人的手法，写出了牛的辛苦。 学生答案3：①引用诗句，使文章富有文采。②用李白的诗引出文题“吴牛喘月”的由来。③概述吴地的炎热和纤夫的艰苦。 规范答案展示：①点明题目由来(或借李白《丁都护歌》的诗句引出本文“吴牛喘月”的话题。)②交代由写牛到写人的行文思路，③写出牛与人同样的艰辛。 (每点3分，答出两点即可；若只答“交代行文思路”而没有答“由写牛到写人”只能给1分) 学生活动、老师点拨概括——分析