吃噩梦的小精灵.docVIP

“学程导航”课时教学计划 主备人： 田甜园 施教时期2013年 月 日 教学内容 吃噩梦的小精灵 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1.在教师的帮助下，了解故事内容。 2.欣赏图书上精美的图画，读出图画深藏着的细节，激发阅读图书的兴趣。 3.学习合作读书，享受读书的快乐。 教学 重难点 重点： 在教师的帮助下，了解故事内容。 难点： 欣赏图书上精美的图画，读出图画深藏着的细节，激发阅读图书的兴趣。 教学 资源 《吃噩梦的小精灵》 学 程 预 设 调整与反思 第一板块：组词巧揭题： 1.师板书一个“梦”字，问：这个字读什么？谁能给他组词呢？ 生组各种各样的词语，老师可引导学生适当做词语的品析。当有学生组“噩梦”的时候，老师问：什么叫噩梦？你做过噩梦吗？是什么感受？ 2.是啊，做噩梦真是太可怕了！长期做噩梦还会使我们的身体变得很差，学习还要下降！可你知道吗，孩子们，有一个小精灵，它能把所有的噩梦统统吃掉，你愿意和它交朋友吗？ 3.就让我们一起来读故事：《吃噩梦的小精灵》。 认识生字：噩 第二板块：简介图书，作者。 1.观察书的封面，指导读封面上的题目、图。 2.文字及图画作者简介。 第三板块：阅读欣赏。 （一）听故事，看图画 老师读故事，孩子们一边听，一边看图。 1.读完第一段，请孩子们欣赏睡梦国宁静迷人的夜晚：人们都在熟睡，连小猫、小老鼠、乌鸦都在美美地睡觉。思考： （1）“顶顶重要”中的“顶顶”能换成别的词语而意思不变吗？ （2）怎样的睡眠才叫“睡得好”？好睡眠对我们有什么好处？ （3）那你猜猜小公主睡得怎么样呀！ 2.打开第二页，观察，说说你看到了什么？（公主睁着大大的眼睛，神情紧张，她的床头、地板上有红色的长嘴巴鸟，长了翅膀的鱼和长出锋利的叉子的花儿，公主又紧张又害怕。）人们会说什么呢？ 3.继续听老师读，读到第五页，请孩子们看图找一找，士兵们都找了哪些人给公主治病？你是从哪里看出来的？治好了吗？那怎么办呢？ 4.读到国王决定亲自去找方法，问：你有什么想对他说的吗？ 5.读到“他询问路上遇见的每一个人”这一页时，引导学生结合找找看看，欣赏图画的美妙传神。回答： （1）这段话说的是谁？ （2）看谁先找到这段话在书上哪里？看看这些人都在图上的什么地方，他们是什么样子？ （3）从这段话中和这些图画中，你读懂了什么？ （4）此时，如果你是国王，你的心情怎样？会想些什么？ （5）孩子们说的真好，国王为了给公主找到治病的方法，走了多少路呀！吃了多少苦呀！ 6.继续读故事，此时国王的心情会怎样？他又会想些什么呢？（绝望到极点） （1）在这个故事里，还有哪个地方的句子也写了国王的辛苦和对公主的爱呢？ （2）指导孩子有感情地读找出的句子。 7.读到“像月光一样的小东西”时，请孩子们猜猜它是谁？（吃噩梦的小精灵）是吗？我们一起去听听国王和他的对话吧！{请学生分角色读对话} 8.为什么月色小人高兴地跳起来？指名说。再次读文字，思考：国王为什么那么听小精灵的话呢？他说我们三个人都得救了，你能猜出为什么吗？男生和女生读咒语 9.国王为什么不着急念咒语，却又将纸放下呢？指名说 10.同学们猜得没错，如果小精灵走了，国王岂不要在这里冻死？ 11.读到“又是嗖地一下”这页时，请孩子们找找图上哪里是北极、非洲和美洲，欣赏各地的特点。(补充资料) 12.你们发现小精灵了吗？看他的表情（笑得多开心呀！）从图中你还看到了什么？ 13.读到最后一页，带领孩子们看图：噩梦小精灵做在窗口拿着刀叉大口地吃掉噩梦中的怪物，公主躺在床上睡得甜甜的，小脸蛋红彤彤的。 （二）交流 1.这个故事，你最感兴趣的什么？（图文都可） 很多孩子会说到小精灵的咒语，那么，我们请孩子几个孩子来读一读。 2.抽生读，再齐读。 3.有了小精灵的保护，我们再也不怕噩梦了，孩子们，希望你们记住咒语，每天都能有好的睡眠。 第四板块：拓展升华 1.读了这个故事，你想对国王说些什么？ 2.你的爸爸爱你吗？你能举一件事情来说说吗？你爱你的爸爸吗？每周回家，你能坚持为爸爸做一件什么事情吗？ 3.昨晚你睡得香吗？有没有做美梦？做了的已经和小精灵交上朋友，没有做的我们今天再和小精灵见面，争取也和它交上朋友。 第五板块：总结 噩梦并不可怕，只要有勇气就一定能战胜它。成长的道路上会遇到各种各样的事情，只要有父母的陪伴，爱的包容和鼓励，就会战胜一切困难。让我们常怀感恩之心，去回报父母陪我们一路走来所付出的努力和汗水！播放《感恩的心》