《用2—6的乘法口诀求商》.docVIP

课题：《用2—6的乘法口诀》 犍师附小 张燕 教学内容：教科书第23页例1，练习五的第1～3题。教学目标： 1．初步学会用乘法口诀求商。 2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。教具、学具准备： 例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片），学生准备12个圆形卡片。教学过程设计：一、复习1．说出得数，并说出用哪句口诀。 6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2．填空。 2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）＝8 （ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15 说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3．把12个圆卡片平均分一分，并写出除法算式。 请同学交流自身的分法和写出的除法算式。二、新课1．引出除法算式12÷3。 出现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。 提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 请同学列出除法算式：12÷3。2．研讨计算方法。（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。假如不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组研讨计算方法。（2）交流。请同学说一说研讨出的计算方法。（3）根据同学研讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。3．尝试用乘法口诀求商。（1）出示例1的第（2）个问题，并让同学列出算式。（2）请同学用乘法口诀想：商几？（3）交流。请同学说一说想商的过程和使用了哪句口诀。（4）交流想商的过程。 根据同学的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。三、练习1．练习五的第1题。依据画面请同学解决“每个小朋友几个气球”的问题。让同学说一说题意，再计算。2．练习五的第2题。（1）让同学根据画面信息，完成填空。（2）让同学独立填写除法算式。（3）交流。请同学说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。3．练习五的第3题。 按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。 请部分同学当邮递员，并把“信”交给同学，让同学完成送信任务。 完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。并说说用了那句口诀。 最后，特别请同学观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使同学发现：被除数和除数相同，商是1。四、总结1．请同学谈收获。2．教师总结： 今天我们一起研讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。