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〈〈组织理论与教育管理〉〉期末作业 教育管理的昨天、今天、明天 --学生管理的个案研究 江苏　　如皋　　张敬国 (2003561161) 一、案例情节 某校是一个农村乡镇非中心初中，校舍、设备等硬件建设显然远逊于乡镇中心初中及其他兄弟非中心初中。教学质量曾经还不错，在当地邻近五六个乡镇近二十所学校一直一枝独秀，独占鳌头。近几年来，由于相当一部分教师外流——城、进实验中学、邻近县市的高薪学校，又由于一部分优秀生源进了其它学校，录取率,特别是重点高中的录取率，日渐下滑。面对着沉重的升学压力，面对着手边学生的不高素质，特别是面对着日益严峻的招生形势，学校领导根据多方面的要求和建议于去年七八月间酝酿并实施了对初三学生的分层办学。将原初二五个班级的学生根据初二升初三的交班考试的成绩和重新组织的考试成绩，进行调整，划分为两个提高班、三个基础班。 班级调整后，两个提高班有了安宁的学习环境，同学们都努力拼搏，教师都尽心尽职，学生的进步还是明显的。三个基础班的学生开始一段时间，方方面面还可以，能遵守纪律，听从老师的教诲，有一定的上进心，课堂上能坚持听些内容，作业基本上能做到完成。可是，渐渐的，就不那么听话了。课上不听讲，课后说笑搞闹，等等。中学生不应该有的，而一般差生都具有的不良风气，不少一部分同学都染上了。以至发展到班内小团体，小宗派，与外班（主要是基础班）学生制