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我们是怎样过母亲节的 备课：王慧君 审核： 教研组审核： 教导处审核： 学习目标 1、通过不同人物做法的对比理解体会母爱的无私和深沉。 2、捕捉文中的细节，剖析人物心理，深入理解文章的写作意图。 教学重点与难点　　重点：品味文中细节，感受母爱的无私和伟大。　　难点：捕捉文中的细节，剖析人物心理，深入理解文章的写作意图。 教学时间：一课时 一、?导入　　母爱、亲情是出于人的自然本性，与生俱来的，它也必然会无限延续，成为永恒的话题。　　作为一位幽默大师，里柯克又将以一种什么方式带我们去解读母爱呢？让我们一起走进《我们是怎样过母亲节的》，作一次探究之旅。 二、预习检测（屏幕展示） 1、读准下列词语中加点字的读音。 里柯克（kē） 点缀（zhuì） 圣诞节（dàn） 雇佣（gù） 游逛（guàng） 鱼篓（lǒu） 折腾（zhē teng） 瞅（chǒu） 拽（zhuài） 筵席（yán） 2、母亲节是每年的什么时间？ 3、《我们是怎样过母亲节的》一文的作者是 （国家）作家、经济学家 。 4、文中出现的人物都有哪些（可以说出名字，也可以说出身份）？ 5、本文是用 （填时间、空间或逻辑顺序）叙述的。 6、过母亲节你认为母亲是最快乐的人吗？ 三、自主阅读，深入理解课文内容。1、阅读全文，思考以下问题，并分类做标记。 母亲是怎样过母亲节的？ 我们是怎样为母亲过母亲节的？ 我们是怎样过母亲节的？ 2、学生展示交流，老师点拨并板书。 （本文板书设计） 我们 母亲 为自己快乐 对 为我们操劳 自私 比 无私奉献 虚伪 任劳任怨 批评反思 赞美 四、研读细节，剖析人物心理。 “我们”一家的“出发点”是为了给母亲过节，但是，最后，母亲却独自留在家里操持家务，等待一家人郊游归来，事实上又回到了起点。之所以会这样，完全是因为我们。 1、仔细阅读6、7、10、12、13段，研读有关父亲的细节，剖析父亲心理，感受人物特点，结合感触最深的细节谈谈自己的理解。 说话句式： 这个细节通过父亲的 （语言或动作），让我觉得父亲是一个 的人，因为 。 2、小组交流并展示。 五、合作探究，品味重点细节，理解作者情感，把握文章主旨。 1、细读结尾： “她说，这是她有生以来最最快活的一天，我觉得她眼里含着泪水。” 这句话前后矛盾吗? 这里母亲的泪水中有哪些心绪和情感？根据对课文内容的理解，谈谈你的看法。 2、你认为作者对全家人的态度一样吗？如果不一样，分别是什么？ 3、探究文章主旨。（注意引导学生理解本文反映的问题的普遍性和作者思想的深刻性） 六、教师小结 美国诗人惠特曼说全世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。我说，我们每个人都应该理解自己的母亲，热爱自己的母亲，而且爱的行动比语言更重要。 七、拓展阅读。 《游子吟》 写给母亲 唐 孟郊 洛夫 慈母手中线，游子身上衣。 我的身躯，凝聚了您的血肉 临行密密缝，意恐迟迟归。 您的伟大，塑造了我的灵魂 谁言寸草心，报得三春晖。 长长的一生，就是一次爱的航行 您用优美的年轮 编成一本散发着油墨清香的日历 年年，我都在您的深情里度过 在您的肩膀和膝头嬉戏 八、随堂练习 辨字组词 缘（ ） 缀（ ） 钓（ ） 慢（ ） 脏（ ） 诸（ ） 原（ ） 辍（