我心目中的理想班主任.docVIP

我心目中的理想班主任 学校是教书育人的场所，班级是学校进行教育教学活动基本单位。班主任是班级体形成的组织者和指导者，是学生与任课教师之间的协调者，是连接学校与班级、学校与家长、学校与社会的纽带和桥梁。班主任的思想道德水准、工作能力水平直接关系到班级工作的实效性。作为一名理想的班主任应具备如下几点： 1．以爱为出发点。 一个优秀的班集体，必须要有一个追求上进、团结温馨、协调一致、互帮互助的氛围，必须要有勤奋学习、刻苦钻研的风气。要营造这样的氛围，树立这样的班风，“爱”尤为重要。爱是班集体建设的基础、支柱、精神、灵魂。“爱”不是溺爱，更不是纵容和放弃，而是把对学生的温情和严格要求相结合。要“严中有爱”，“爱中见严”。不因为优生就“爱中无严”，也不因为差生就“严中无爱”。 2．良好的道德品质。 班主任几乎天天和学生在一起，一言一行都会对学生产生巨大的影响。俄罗斯教育家乌申斯基说：“教师的人格对于年轻人来说，是任何东西都不能替代的，是有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业中的一切。”教师良好的道德修养在学生面前是丰厚的教育资源，足以影响学生的道德品质，也必然会对学生的人格产生巨大的影响。 3．广博的知识和修养。 班主任要有渊博的文化修养，２１世纪的今天，学生不是一个等待灌输知识的容器，他们拥有多元的信息，知识丰富，他们还会有新奇的观念。因此，班主任要对求知充满渴望，要不断汲取新信息，努力提高自身的文化修养。 4．较强的组织管理能力。 要善于利用学生的不同特点，各种特长、能力，把他们组合成一个团结、紧张、严肃、活泼的集体。 5．良好的心理素质。 班主任要有坚强的意志力。坚强的意志，自信的品质，都源于一个人“永不言败”的信念。要培养学生的自信心，教师必须是一个自信的人；要学生勇敢，教师必须坚强。 6．要具备研究能力。 班主任要有科研兴班的意识。同样是当班主任，为什么有人感觉又苦又累，感觉枯燥乏味，而有人却感觉幸福，感觉快乐？重要原因就在于后者把班主任工作当作一种艺术，他们总是从科学的角度来看待这项工作，并不断对教育教学的新情况、新热点进行研究。 作为一名理想的班主任，我们要培养自己最佳的心理素质，因为我们性格和善、办事民主，直影响到学生优良品质的形成。我们要具有正确的学生观，因为学生观直接影响我们班主任教育管理态度和采取相应的方法。我们要培养、锻炼自己必须具备的基本能力，包括组织能力、表达能力、交际能力、协调能力、实验能力、探究能力等。最后，我们要懂得爱学生是教育的基础，我们要提倡真情教育，班主任只有真正去爱学生，才能掌握成功的教育管理能力，才能带出优秀的班集体。 张晴 2004年8月4日