闲暇时间校社共育(文化小学杨今朝151号）.docVIP

PAGE 2 - 闲暇时间校社共育 安岳县文化镇中心小学课题组 课题组成员；杨今朝；执笔：杨今朝 闲暇时间的合理利用对于人的发展意义重大。目前，我村小学生所拥有的闲暇时间与日俱增，小学生不仅有双休日、寒暑假，还有春假和秋假。学生学习负担的相对减轻和教育改革的进一步深入（诸如素质教育的开展、创新教育的倡导、研究性学习的开发、新基础课程方案的实施等），使小学生自由支配的时间越来越多。围绕闲暇时间的特点，和小学生的生理、心理特点，以及从社会、家庭各个渠道进行研究，培养学生自我管理闲暇时间的意识和习惯，指导他们合理地有计划地安排闲暇时间，真正让学生树立正确的闲暇时间价值观，做时间的主人。我们学校想到了我们的社区。 学校同社区之间有着十分密切的关系，两者是相互依附，双向服务的。学校是社区中众多社会组织中的一个，是社区不可分割的一个有机组成部分，学校离不开社区，学校教育必须依托社区。因此，学校教育与社区教育的统一，是全面实施素质教育不可缺少的重要环节，二者可以形成教育合力。构建以学校为主导，社区为依托，家庭为基础，全社会共同关注学生健康成长的教育网络，积极开展各项普法教育活动，在活动和实践中培养学生的良好思想道德情操和法制观念；积极与社区合作共建，办好社区俱乐部，为学生在节假日和课余时间提供一个良好的学习、活动场所，多方面培养学生的合作交流、自主管理的能力。如何把学校教育和社区教育交融结合，打造学校教育后花园，近年来我校抓了以下方面的工作，取得了明显效果。 一、建立领导和管理机构，健全管理体制。 在实施学校与社区共同教育的过程中，我校成立了由校长、教导主任、大队辅导员担任的社区教育领导小组。加强对社区教育工作的领导和组织管理。 二、共建社区儿童俱乐部 我们学校的学生大多是农村孩子，且父母双双外出打工，加之家庭经济拮据，孩子们没有电视看，也没有其他娱乐活动场所，孩子们在完成作业的情况下就无人看管，放任自流，很容易养成一些不良行为。为此学校与社区创办社区儿童俱乐部，俱乐部里设置了青少年文娱活动室，有乒乓球、羽毛球、棋类等体育活动项目。还设置了图书阅览室，目前藏书4000多册，孩子们在图书阅览室可以尽情地吸取宝贵的精神食粮。为了管理好社区儿童俱乐部，学校安排了几位具有责任心的辅导员轮流到俱乐部指导孩子们学习与活动。 三、学校社区互动，实现社区教育资源共享。 社区积极支持和参与学校教育，优化育人环境和育人过程。社区中的学生家长参与学校重要决策。社区为学校提供社会实践基地，供学生开展校外活动。根据学生的兴趣爱好选择活动项目，坚持定期开展活动。学校在“减负 爱生”活动中针对学生在校时间缩短而放学后又缺少管理这一新情况，组织社区力量，开展校外社区托管，组织学生参加社区服务和社会实践活动，成效显著，深受家长欢迎。学校主动为社区服务，促进社区发展。学校主动向居民开放设施和场地，用于成年人在早晨和节假日等闲暇时间内开展文化体育活动。学校社区互动，促进了教育与社区的共同发展。学校与社区互动的核心，是社区服务学校教育，教育服务社区发展。采取双向参与，共同管理，互相帮助等形式来开展社区教育活动。引导学生参加社会实践活动，提高学生的综合素质和社会化水平。结合学生和社区实际，组织开展了内容丰富，形式多样的社区教育活动。对学生的思想品德、行为规范教育起到了非常关键的作用。假日里组织学生为离休老干部、孤寡老人上门服务，参加打扫卫生、植树造林等社会公益活动。 通过学校与社区的共同教育引导，结合小学生的生理、心理特点，以及得到社会、家庭各个方面的大力支持，学生自我管理周末闲暇时间的意识和习惯得到了提升，让他们能合理地有计划地安排闲暇时间，真正让他们树立正确的周末闲暇时间价值观，做时间的主人，促进了学生良好习惯的养成，提高学生的闲暇技能，培养特长，增强了学生的自我意识和自我监控能力。