哪吒闹海设计.docVIP

《哪吒闹海》教学设计及反思 吴海建 第一课时 一、教学设计 一、教学目标 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。学习由生字组成的词语。 3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。 二、教学重点 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。 三、教学难点 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ：引导学生把课文读通顺、读正确，初步感知课文主要内容。 四、教学准备 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ：小黑板上准备词语。 五、教学过程 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ： 一、 谈话导入，揭示课题 1、学生自由谈一谈所知道的哪吒。 2、板书课题 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ：哪吒闹海 3、读了课题，你有什么疑问 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ？ 二、初读课文 1、学生自由练习朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文。 2、在学生自由朗读的基础上，指名分自然段朗读课文，其他学生听和评价，教师相机指导学生读准生字的音，读通较长的句子。提醒学生注意正音。 3、初读课文时，指导学生通过查字典或者联系上下文理解一些词语，圈划出难以理解的词句；可以同桌之间相互探讨，也可以向教师请教。 4、通读全文，对课文内容有一个大致的了解。 （1）出示课文中人物的图画，指导学生根据课文内容和课外的阅读积累，认识一下课文中人物以及人物所使用的武器，帮助学生在头脑中建立人物形象。 （2）刚才大家问 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ：哪吒为什么要闹海？他是怎样闹海的？结果又是如何的 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ？下面让我们通过读书来弄懂这些问题。 5、学生速读课文，画出以上三个问题的答案。 （1）哪吒为什么要闹海 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ？ 东海龙王父子 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ：称霸一方 兴风作浪 人们 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ： 不敢下海捕鱼 哪吒 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ： 治一治 为老百姓出一口气 （2）哪吒是怎样闹海的 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ？学生回答 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ： 带上法宝 打死夜叉 裹住三太子 （3）结果怎样 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ？再也不敢胡作非为，又过上了太平日子。 6、交流以上问题，播放录音，诱导学生准备朗读。 三、指导书写 1、学生读读生字，注意记住字形。 2、提醒书写要点，教师范写。 称 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ：左边第一笔为平撇，右边第一笔为斜撇。 晶 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ：上部；日宜稍扁，下部两日左略小，右略大。 混；右下部 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ：比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。 3、学生在习字册上习字。 10．哪吒闹海 原因 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ：东海龙王父子称霸一方 人们不敢下海捕鱼 经过 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ：带上法宝 打死夜叉 裹住三太子 结果 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/200809/_blank ：再也不敢胡作非为，又过上了太平日子。 第二课时 一、教学目标 \t /Article/sjb/yw/snjs/QSE3DF/