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小数乘小数（二）
教学内容：p.88例2，练一练，练习十五第4~8题
教学目标：
1、使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，知道点小数点时积的位数不够，要在积前面用0补足后再点小数点，并能进行这样的计算。
2、在数学活动中获得成功体验，进一步增强数学的兴趣。
教学重点、难点：
点小数点时积的位数不够，要在积前用0补足后再点小数点，并能进行这样的计算。
教学过程：
一、复习：
板书：1.07×10.8
观察这两个因数，它们都有“0”，应该怎么考虑？（列竖式时，小数前面的0和整数的末尾的0暂不考虑，小数中间的0要考虑。）
列竖式算一算：注意1乘107的时候，积的末尾对齐“1”。
点小数点：怎么考虑？为什么？
二、学习新知：
1、出示例2图，问：这张平面图里放了几样家具。你知道“花架0.28×0.28”是什么意思么？（这个花架是一个正方形，正方形的边长是0.28米，这个算式算的是它的面积。）
指出：装修房子的工人在记录有关数据的时候，通常会这样写，而不用我们平常说的长是多少，宽是多少，这样写更简便。
指名学生说一说其它家具的有关信息。
2、观察这几个算式，比一比，哪个算式较简单能口算？算出其结果：
1.4×0.6=0.84（平方米）
指名说说口算方法。
另几个分别估一估：0.3×0.3=0.09；0.5×0.4=0.2；2×1.1=2.2；2×0.3=0.6
在估的时候，要侧重具体的数据估。可建议学生：当因数不明确往大还是往小的时候，可以把一个因数往小估，另一个因数往小估，这样的结果更接近标准。
指出：用这种方法，主要能检查出小数点的位置是否正确，如果是具体某一位算错是检查不出来的，所以在算每一步的时候都要很仔细。
3、竖式计算：0.28×0.28=
学生练在书上，重点讲：小数点怎么点？遇到了什么新情况？
指出：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
4、练一练：你能给下面各题的积点上小数点吗？
学生独立完成，指名交流。
5、p.89第4题，根据第一栏的积，写出其他各栏的积。
指名说说做这类题的时候，你是怎么做的？（可先全部写上“720”，再分别点上小数点。）
学生练习并交流。
问：这里有3个积都是7.2，分别是哪三个？（板书）
为什么因数不同，但积相同？
（方法一：先当成整数乘，所以具体的数字是一样的；再点小数点的位置，它们都是2位小数，所以一样。
方法二：比较后发现“一个因数乘10，另一个因数除以10”，所以积变。）
三、作业：
1、算出例2中另外几种家具的占地面积是多少平方米。
注意：算完后要和估计的结果比一比。
2、p.89第5、6、7题
四、探索规律：
口算第一题，老师分别报第2、3题的得数。
问：你发现规律了么？
继续完成下面两题。
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