常用应用文的训练.docxVIP

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PAGE 20 常用应用文的训练 教学目的: 应用文是人们在日常的生活、学习和工作中广泛应用、具有一定格式的文体。应用文的训练时小学作文的重要组成部分。小学生要学习的应用文主要有:请假条、留言条、通知、日记、书信、表扬稿、建议书、读书笔记等。 教学重点:进行应用文训练要注意以下几点: 一、帮助学生认识应用文的语言特点 应用文都是为某种特定需要而写的,有具体的写作目的,有明确的阅读对象。要使学生明白,应用文的语言必须简洁明了,使人一看就清楚,不要说多余的话,也不要用深奥难懂的词句,以免发生误会。除了读书笔记和书信、日记外,其它应用文均不需要描绘事物和抒发感情。 二、讲清应用文的格式 各种应用文的格式是人们在长期应用中逐步形成的,都已经约定俗成,不要随意变更。训练时,对应用文的格式要一一讲清,让学生记住,而且要根据应用文的用途,讲清楚为什么要运用这样的格式,使学生知其所以然,防止因不理解格式的意义和作用而死记格式或用错格式。为了加深印象,可采用分析学生练习时出现的问题和方法。例如:练习写通知,有的学生漏写会议的时间或地点,却要全体学生“准时参加”,那大家什么时候到哪儿去参加呢?有的学生通知的会议时间是6月1号,而发通知的时间却写成6月5号,这样的通知不就成马后炮了吗?再例如:练习写信时,有的学生把收信的地址一寄信人的地址位置写颠倒了,这样的信只能寄回自己手中了。通过对学生练习中出现问题实例的分析,学生就会深切体会到应用文的格式是一点都马虎不得的。 三、联系实际,学会结合 应用文的训练,要坚持在实际运用中学,学了就运用于实际,把学和用结合起来。例如:练习写信时,不妨将写的信装进信封寄出去.学会写的表扬稿子,就挑选写得好的在黑板报上刊登,在学校播音室广播,或者用大红纸写后送到受表扬者所在的单位去.学写了建议书,可从中挑选几份有价值的转交给有关部门,使学生的建议在改造自然、改造社会的实践中发挥一点作用。这样的学用结合,不仅能使学生进一步认识到应用文的实用价值,而且能在实际运用中提高写应用文的能力。 四、持之以恒,反复练习 应用文的学习要常写常练,才能熟练巩固。老师要鼓励学生勤动笔。例如:有事请假,自己写请假条(请家长在上面签字)。发现好人好事,及时写表扬稿。特别要鼓励学生坚持写日记,坚持写读书笔记。这样,不仅巩固了应用文训练的成果,而且将全面提高了学生的理解能力和表达能力。 五、应用文请假条、留言条、通知、日记、书信、表扬稿、建议书、读书笔记的基本格式。 1、书信 写作要求: 明确书信是应用文的一项重要内容。整个小学阶段,多次安排了有关书信的习作训练。整个训练,范围广,有序列,由浅入深,逐渐提高。因此,要求每个小学生都要会写书信,并能很好的在生活中运用。 明确书信的两大类:普通书信和专用书信。普通书信,就是平常我们和亲戚、朋友、师长交流思想、商量工作、研究问题,询问生活情况等所写的书信。普通书信包括信和信封两部分。专用书信主要有决心书、表扬信、申请书、倡议书、慰问信等。 明确普通书信和专用书信的内容构成,语言特色和书写格式。普通书信的内容包括包括称呼、问候、正文、敬祝、署名、日期六个部分。称呼要写在顶格的第一行:问候要写在第二行,前面空两格;敬祝包括两部分,第一部分是紧接着正文或另起一行空两格写;第二部分再另起一行写在顶格;署名在信的末尾;日期写在署名的下一行,与其相对或稍右一些。专用书信的内容和书信格式与普通是新相类似,两种书信在语言上都具有简洁、准确、生动的特色。 例文:给知心姐姐的一封信 亲爱的知心姐姐: 你好!身体还好吗! 光阴似箭,日月如梭,转眼间我已是小学毕业生了。知心姐姐,我在学校开展“学赖宁、见行动”的活动中,有了很大的进步,还上了光荣榜呢。 知心姐姐,你是知道的,我最爱吃红烧鲤鱼,可是自己却不会做。你在我家时常批评我说:“你是个不爱劳动的馋猫,光吃不做。” 一个星期天,妈妈从鱼池里捞回一条大鲤鱼,对我说:“今天晚上要请客,可别把大鲤鱼弄死了。”说着,备好佐料后就出门干活去了。我想:“平时您总说我会吃不会做,今天只我一人在家里,一定认真地把鱼弄好,让妈妈回来大吃一惊。” 主意打定,我就开始捉盆里的鲤鱼了。只见大鲤鱼在水里快乐地漫游着,我每捉一下,它就从我手里溜掉,把盆里的水溅起老高,溅了我一身。我好不容易才把它捉住。接着就刨鱼鳞。鱼儿在我手里,两眼盯着我,似乎在乞求我刀下留情,我狠狠心,终于把鱼鳞刨净。然后剖开鱼肚子,取出鱼鳃、鱼肺、鱼肠子、鱼鳔,费了九牛二虎之力,我总算是完成了剖鱼这一工序。 烧鱼可是件大难事,因我从来没做过。沉思、回忆片刻,脑海中浮现出妈妈往时烧鱼的过程。先把菜油倒进锅里,待油沸时,紧接着把鱼放进油锅,鱼儿在锅里突然颤动了一下,吓得我后退了几步。我壮壮胆,把鱼翻了个身,

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