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整理与练习（二） 主备人：顾刘兵 教学目标 1．进一步巩固小数乘除法的计算方法及计算规律，培养学生运用所学知识解决简单实际问题能力。 2．培养学生认知计算、自觉验算得良好学习习惯。 教学准备 计算器 活动方案 导学策略 活动一：回顾多边形的面积计算方法。 1．回顾平行四边形、三角形、梯形的面积公式，以及长方形的周长和面积计算公式。 2．小组交流、汇报。 独立完成上面三题的列式计算，每组选1人到黑板上去完成。 活动二：应用知识解决实际问题。 1． ① 认真观察这张票据，看看从票据中能了解哪些信息？ ② 填写票据。（写出计算过程） ③ 小组交流。说说是怎样想的？先算什么？再算什么？每一步的依据又是什么？ 2． ① 认真读题，结合生活实际理解“进货价”和“零售价”的含义。 ② 独立解答。 ③ 小组交流，并订正。 【检测反馈】 1．甲、乙两辆汽车同时从两地相对开出，甲车每小时行85千米，乙车每小时行75千米，两车出发后4.8小时相遇。两地之间的公路长多少千米？ 2．李庄小学有一块长方形的苗圃，长10米，宽8.6米。这块苗圃的面积是多少平方米？在苗圃的四周围上了篱笆，篱笆长多少米？ 3．王大伯卖出两筐单价相同的苹果，一筐是18千克，另一筐是24千克。两筐苹果卖出的钱相差10.8元。平均每千克苹果的价钱是多少元？ 活动一：回顾多边形的面积计算方法。 师：这节课我们继续进行小数乘除法的应用练习。大家有信心吗？ 揭示课题：整理与练习（二） 进入活动一。 活动二：应用知识解决实际问题。 学生独立计算第1题时，教师巡视， 由合计金额与面粉总价的差，推出色拉油的总价；再由面粉和色拉油的总价分别推出面粉的单价和色拉油的数量。 板书： 单价×数量=总价 总价÷数量=单价 总价÷单价=数量 提醒：在计算时可以把表中的小数化简。 结合生活实际，讲清“零售价”与“进货价”的含义，让学生明白事理，再根据要求分别解答。 全课小结：通过今天的整理与复习，你有哪些收获？你觉得在计算小数乘、除法时应注意些什么？ 【课堂检测】 ? ? 学生完成后交流，最后汇总错误，找出错误原因。 教 学 反 思