11司马迁发愤写史记2.docVIP

语文备课大师 目录式免费主题备课平台！ 语文备课大师 今日用大师 明日做大师！ 司马迁发愤写《史记》 第二课时 【学习目标】 1.在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。 　　2.能借助朗读表达自己对课文内容的理解和对司马迁内心世界的感悟。 【学习重点】 在理解品味语言的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神。 【学习难点】 理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情，及为什么能忍辱负重、发愤著书。 【学习过程】 　　一、导入： 1.这节课，我们继续学习——（引读课题），请同学们迅速默读课文，思考：《史记》只是一部普通的书吗？ 2.出示：“《史记》是—— ” 3.学生默读、思考。 4.学生汇报，教师相机板书并引导。 二、学习课文——品味司马迁为什么发愤写《史记》？ 过渡：鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”记载了从传说中的黄帝到汉武帝3000年间的历史，司马迁为什么会写这部前无古人的著作呢？ 学习课文的1、2两小节，思考：司马迁先后受到了哪些影响？ 自由读。 学生汇报交流（相机指导朗读）： 古代英雄人物的影响——是啊，黄河和长江一起，被称为我们母亲河，中华民族的悠久文明在这里衍生，无数英雄们的故事让年少的司马迁如痴如醉，英雄们的壮举让年少的司马迁振奋，英雄们失败也让年少的司马迁唏嘘，英雄们活着是一个