13《荷叶圆圆》教案（部编版小学一年级语文下册第六单元）.docVIP

部编版三年级语文下册教学设计 部编版小学一年级语文下册教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 部编版小学一年级语文下册 第13课 《荷叶圆圆》教学设计 教学导航 【写作背景】 《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文内容虽然浅显易懂，但却洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像。 课文2一5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的（）”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用。 【作者介绍】 胡木仁，湖南长沙人，1940年生，副教授，儿童文学作家，优秀教师，从教40年，连续担任班主任工作40年。已发表儿童文学作品千余篇（首），其中《太阳的颜色》获第五届儿童文学园丁奖，《小兔开店》获新时期第二届优秀读物奖，《小镜子的秘密》获湖南省首届儿童文学大奖。不少作品被选入幼儿园和小学教材或阅读教材。1994年，经民意测验，由《中国少年文学家》编委会授予“小朋友心中作家”荣誉称号。 【教学目标】 1.会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个生字。 2.能有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能借助插图，联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明”意思，通过动作知道“躺、展开”等词语的意思。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 5. 理解课文，感受夏天的美好。 【教学重点】 通过联系生活实际，做动作等方式理解词语的意思。 【教学难点】 仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 【教学准备】 课件 【课时安排】 2课时 教学过程 第一课时 一、激发兴趣,导入新课。 1.同学们,我们刚刚学过古诗《小池》,你还记得池塘里面有什么吗?(荷叶。) 2.展示画面,大家看，池塘里多了什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。) 3.小朋友们在池塘边听到了什么,又看到了什么呢?请大家一起打开第13课。(板书课文题目:荷叶圆圆) 二、初读课文，整体感知。 1.借助拼音自读课文,注意读准字音。注意读准：翘舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。 2.认识新偏旁。（课件出示身字旁） 新偏旁“身字旁”，“身”作部件后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体有关。“躺”字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。 3.（课件出示荷叶图）老师出示荷叶,提问:大家看,荷叶是什么样的呀? 学生甲:大大的。 学生乙:圆圆的。 学生丙:绿绿的。 3.跟老师一起读:荷叶圆圆的、绿绿的。 4.文章中谁赞美荷叶了?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。) 5.它们是怎么说的,怎么做的?(指名分段读,读准字音) 6.指出问题,及时纠正,重点放在字音上。 三、多元识字,自主识字。 1.四人为一个小组,讨论交流、记忆生字。 2.全班展示交流。亮 台 鱼 美 机 放 朵 (1)利用形声字记忆:机 放 朵 (2)利用象形字记忆: “鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就是“鱼身”，最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。 (3)利用部件相加法:例如:?+大=美。同样方法记忆亮、台。 3.抽读生字卡片,读字组词。 四、指导写字，规范书写。 1.读一读,要写好哪些字。 (亮、机、台、放、鱼、朵、美) 2.体会、描红,寻找关键笔画。 3.老师展示范字,提示关键笔画。 亮:中间的口要写得小而扁，下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。　　　 美:“羊”字上方点、撇较小，靠近竖中线，第三横略长居于横中线，竖不出头。四横中第三横为最长，撇、捺舒展。 鱼：斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力托起整个字。 4.学生根据提示再临摹。 5.交换课本再书写。 6.自荐展示。 第二课时 一、复习导入，温故知新 1．出示生字新词，指名读，齐读。 2．齐读课文，说说荷叶是谁的什么。 3．展示绘画的荷叶。 二、再读课文，精读感悟 1．都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？ （1）出示：“荷叶圆圆的，绿绿的。” 结合课文插图观察 池塘里的其他事物，也来用上这样的句式说一说。比如：荷花（ ）的，（ ）的；水珠 ( )，（ ）的。 说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。学生回答，老师张贴相应的图片。 （3）你怎么知道小水珠喜欢荷叶？（出示句子：荷叶是我的摇篮。）指导读句子。（板书：小水珠——摇篮） 小朋友小时候睡过摇篮吗？睡在里面感觉怎么样？ 做一下“躺”在摇篮的动作。（出示摇篮课件） 谁来读读这一自然段？ （3）小蜻蜓也喜欢荷叶，从哪里可以看出来？（出示第3自然段） 现在你们都是小蜻蜓，一起来读读第3自然段？看看小蜻蜓把荷叶当成什么？（停机坪）（板书：小蜻蜓——停机坪） 一起表演一下“