习作四作文评讲课教学设计.docVIP

第4 次作文评讲课教学设计 评讲重点 把实验过程写具体，突出一个“趣”字 评讲要求 1.能自由地发表自己的见解，乐于修改自己的习作，体验评 改成功的快乐。 2.在互评互改中，学会修改习作，并在修改中感受写作的乐 趣。 课前准备 1.分类整理学生习作 2.有代表性的学生作文簿本 评 讲 过 程 含 板 书 设 计 一、启发谈话 1．世界丰富多彩，自然神秘莫测，我们常常为身边的许多神奇的现象而着迷。小小的实验会让我们茅塞顿开。通过习作4，老师发现我们的同学都是爱科学，善于观察的好孩子。 2.回忆习作的基本要求。 ①写清实验过程，描写具体。 ②语句通顺，重点突出。 ③有科学依据，写真人真事，表真情实感。 二、讲评悟法 ㈠典型引路 1.赏一赏：精彩作文榜 赏析一：精心选材，有序叙述篇 赏析二：生动描述，突出有趣篇 赏析三：内容具体，描写细致篇 2.议一议：这些同学是怎么把实验的过程写生动、写具体的？ 点一点：（相机板书） 一次有趣的实验 精心选材，有序叙述。 生动描述，突出有趣。 内容具体，描写细致 ㈡病例门诊：你能给下面的作文提出改进的意见吗？ 预设一： 问题诊断：实验过程不够具体（可用上表示先后顺序的词语） 全班同学帮助修改： 预设二： 问题诊断：描写场景不够有趣（可在细节上运用修辞手法） 全