物理实验作业.doc

物理现象试验设计 实验课题：某高度下落物体进入水中物理现象 实验器材：盆、水、小石头、大石头、乒乓球、几片基本相同的树叶 实验1：一、操作 1、用盆取一适量的水 2、让小石头从某高度下落进入水中 二、实验现象 观察到水面溅起水花并听到“波”的声音。 三、实验原理 水振动而发声。 四、设计作用 1、说明水（液体）也能振动发声。 2、拓展声源的广泛性。 3、本实验还可探究：响度与振幅的关系。 实验2：一、操作 （室外：河边、塘边）让大石头从某高度下落进入河水（塘水） 二、实验现象 观察到石头与水面接触处，水面变凹。 三、实验原理 1、力可以使物体发生形变； 2、被举高的物体具有重力势能。 四、设计作用 1、体验到： 力可以使物体发生形变；被举高的物体具有重力势能。 2、本实验还可探究：重力势能与质量、高度的关系。 实验3：一、操作（无风环境） 1、用盆取一适量的水 2、让乒乓球从某高度下落进入水中 二、实验现象 观察到乒乓球接触到水面时，有向上弹起的瞬间。 三、实验原理 物理间力的作用是相互的。 四、设计作用 可以揭示影视作品中高空跳入水中的人安然无恙这一伪科学。 实验4：一、操作 （无风环境;塘、河）将几片树叶放置在水面不同处，让石头下落进入水中 二、实验现象 观察到水面产生水波，水波荡漾向外运动；静止的树叶摇摆运动，据中心越近， 树叶摇摆越大，据中心越远，树叶摇摆越小。 三、实验原理 1、水波传递的是能量。 2、水波的振动是阻尼振动。 四、设计作用 揭示波的实质。 实验设计评价： 优点：1、能激发兴趣，调动学习物理的积极性。 能发展学生的观察能力、思维能力、动手能力等。 能帮助学生树立物理实验不仅在实验室、教室，还能在生活、家庭、野外进行之观念，有利于趣味实验、小实验的开展。 缺点：1、实验2和实验4的开展必须注意安全。 实验2和实验4的实验现象较短暂，可行性低，可能需借助一定的观察工具（闪频照相机） 此类实验成本较高，特别是时间成本，而且替代实验较多，效果也较好；若非得此类实验，建议用flash开发。