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徐汇区樱花园小学 王晓华 让思维导图成为活动方案设计的引导者 传承经典、快乐游戏、健康成长——快乐活动日之弄堂游戏活动方案思维导图 王晓华 在教育技术中级培训中第一次接触到了思维导图这个软件，通过学习和实践，发 现思维导图是一款便捷且有用的引导软件，尤其在教育教学中，利用它我们能够方便 的绘制出自己的思想头绪，为设计制定教学方案进行有序的引导。在日常教学中，我 们经常会遇到制定某项活动的活动方案，而一个方案的制定并不是一气呵成的，它需 要制定者根据不同要求和条件一步一步的推敲，不断的修改和完善。此次，我利用思 维导图的引导，一步一步的设计并完成了樱花园小学传承经典、快乐游戏、健康成长 ——快乐活动日之弄堂游戏活动方案。以下就是本次方案的制定过程： 图 1：方案框架 - 1 - 徐汇区樱花园小学 王晓华 图 2：方案细化 图 3：完整构架 - 2 - 附件：传承经典  快乐游戏 徐汇区樱花园小学 王晓华 健康成长——快乐活动日之弄堂游戏活动完整方案 传承经典  快乐游戏  健康成长 ——快乐活动日之弄堂游戏活动 樱花园小学：王晓华 一、活动背景： 当今社会已经进入高科技时代，在此背景下的青少年生活条件比较优越，学生的 娱乐活动更多的是伴随着电脑、游戏机、IPAD 等高科技时代产物，但伴随着这些高 科技“玩物”而来的却是学生视力、运动能力、体质的下降、人际关系的缺失。此时 的我们便联想到了儿时的经典弄堂游戏，那些不需要太多资源的弄堂游戏，伴随着几 代人的健康成长，它不仅具备娱乐、健身的功能外还具备了发展良性人际关系的功能。 也基于此，我们利用“快乐活动日”平台，让经典的海派弄堂游戏重新回到当今学生 的学习生活中。 二、活动目标： 通过“弄堂游戏”活动让学生了解老上海弄堂游戏的历史，感受海派文化的风 韵内涵，培养热爱家乡、热爱上海的情怀。 通过“弄堂游戏”帮助学生掌握多种“老上海弄堂游戏”的游戏方法和规则， 增强体质、提高学生自我锻炼能力。 激发学生的锻炼兴趣、培养学生良好的沟通能力、团队合作能力及社会适应力。 三、活动设置 （一）根据学生不同的年龄段以及身心发展特点，设置相应的活动内容。 寻找失落的“弄堂游戏”小报制作 跳房子、掼结子、顶核子、套砖头 - 3 - 通关手册班级：____________姓名：____________游戏 通关手册 班级：____________ 姓名：____________ 游戏名称：跳房子 熟练指数： 情感态度： 创意指数： 游戏名称：掼结子 熟练指数： 情感态度： 创意指数： 游戏名称：顶核子 熟练指数： 情感态度： 创意指数： 游戏名称：跳房子 熟练指数： 情感态度： 创意指数： 徐汇区樱花园小学 王晓华 （二）充分考虑学生的差异性，创新设计弄堂游戏通关手册。 四、实施方式 （一）课程设置的原则 ． 尊重性原则：即尊重小学生的兴趣爱好及身心发展规律。 ． 传承性原则：传承经典游戏、发扬海派文化。 ． 多元性原则：充分利用身边的各种资源开展适合的弄堂游戏。 - 4 - 徐汇区樱花园小学 王晓华 （二）课程设置 课程 1： 课程名称 寻找失落的“弄堂游戏”小报制作 适用年级： 3 年级,4 年级,5 年级 课时总量： 2 课时 核心目标 通过寻找失落的“弄堂游戏”小报制作活动，收集有关“弄堂游戏”的相关资料，使 学生了解老上海弄堂游戏的名称和内容，在探索中了解上海这座国际大都市的民间游戏活 动，感受海派文化的经典。 课程描述： 教师向学生表述在老上海的历史文化中有一种民间体育游戏项目，名叫“弄堂游戏”，并 指导学生开展相关调查、制作成小报进行交流展示。 课程 2： 课程名称 跳房子 适用年级： 1 年级，2 年级 课时总量： 5 课时 核心目标 1、学会跳房子的游戏方法和规则，能够自发组织开展游戏活动。 2、通过跳房子的游戏，发展学生的下肢力量、弹跳能力以及平衡能力。 3、培养学生良好的沟通能力，树立良性竞争的氛围。 课程描述： 教师指导学生学会“跳房子”游戏的场地布置，讲解游戏方法和规则并作示范，学生分组 - 5 - 自主 自主锻炼。 徐汇区樱花园小学 王晓华 课程 3： 课程名称 掼结子 适用年级： 3 年级，4 年级，5 年级 课时总量： 5 课时 核心目标 1. 学会“掼结子”的游戏方法，能运用到课间活动和课余生活中。 2. 通过“掼结子”的游戏发展学生的手眼协调能力、迅速反应能力和准确的判断能力。 3. 通过游戏，培养学生之间相互鼓励、相互帮助的良好品质。 课程描述： 教师指导学生学会“掼结子”游戏的方法和规则，并提示所需的游戏器材可以是多种多样 的，例如：方形的橡皮等，启发学生在自己的身边寻找游戏材料，并结伴自主锻炼。 课程 4： 课程名称 顶核子 适用年级： 1