人教版高中语文必修三第二单元7李商隐诗两首《锦瑟》教案设计.pdf

《锦瑟》教学设计 【学习目标】 1. 知人论世了解李商隐的生平，探究其名字含义，解读《锦瑟》。 2. 理解作者在诗歌中表现的思想感情。 3. 赏析理解李商隐诗歌的多种解法，体会诗中各典故的运用。 【重点难点】 培养学生多种角度鉴赏诗歌的能力，提高学生阅读古典诗歌的兴趣。 【设计思 】 1《锦瑟》是千古诗谜，采用诵读、赏析等多种形式鉴赏 2鼓励学生各抒己见，培养学生探究精神。 【教学过程】 一《诗经》诵读 1《诗经•郑风•女曰鸡鸣》 女曰鸡鸣，士曰昧旦。子兴视夜，明星有烂。将翱将翔，弋凫与雁。弋言加之，与子宜 之。宜言饮酒，与子偕老。琴瑟在御，莫不静好。 知子之来之，杂佩以赠之。知子之顺之，杂佩以问之。知子之好之，杂佩以报之。 2《诗经•小雅•鹿鸣》 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周 行。呦呦鹿鸣，食野之蒿。我有嘉宾，德音孔昭。视民不恍，君子是则是效。我有旨酒，嘉 宾式燕以敖。 呦呦鹿鸣，食野之苓。我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。鼓瑟鼓琴，和乐且湛。我有旨酒，以燕乐 嘉宾之心。 二导入： 《诗经》中常常琴瑟并举，“琴瑟在御，莫不静好” “我有嘉宾，鼓瑟鼓琴”，琴瑟和鸣， 音韵和谐，寓示着夫妻恩爱，宾主融洽。如果琴瑟分离，没有琴的合奏，只用瑟会弹奏出什么 样的音乐呢？今天，我们一起来探究李商隐的《锦瑟》。 三作者简介 1李商隐（约813—约858）晚唐诗人。字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南 沁阳）人。曾三次应进士考试人。至开成二年（837年），由于令狐绚的推荐，得中进士。曾任 县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。 他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为 “温李”。其 诗构思新奇，风格稼丽，深婉绵密、典丽精工，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵排恻，优 美动人，广为传诵。 2探究李商隐名字含义 《礼》：子生三月，父亲名之,既冠而字之。名所以正形体，定心意也;字所以崇仁义序长幼 也。夫人非名不荣，非字不彰.故子生，父思善应而名字之，以表其德，观其志也。 李商隐的名字有什么深层含义呢？ 学生讨论。 明确：商隐，商山隐者之意 义山，具商山隐者之高义。 商山隐者，即商山四皓，秦朝末年，因躲避战乱而隐居商山，后来由张良推荐而出 山，保住太子刘盈的储君地位，随即功成身退，继续过着逍遥世外的生活。李商隐的父亲给他 起这个名字，就是希望儿子能够像商山四皓一样，邦有道则现，无道则隐；天下有道，在国家 需要时就挺身而出，济世安民，之后功成身退。他的一生是否真的达到他父亲的期望了呢？我 们一起来看他的一位朋友的评价： 虚负凌云万丈才， 一生襟抱未曾开。 一崔珏《哭李商隐》 李商隐生逢晚唐末世，藩镇割据，宦官乱政，朋党争权，可谓“乱哄哄你方唱罢我登场， 直把他乡作故乡”。他一生都在牛李党争的夹缝中生存，所以怀才不遇，壮志未酬。用《红楼 梦》中的词来说就是： 才自精明志自高， 生于末世运偏消。 他虽然在官场上不得意，但在诗歌史上留下了弥足轻重的地位。我们今天研读的《锦瑟》 就是他的代表作。 四探究《锦瑟》： 1诵读，体会诗歌音韵美。 《锦瑟》是一首神奇又神秘的诗，说它神奇，是因为读过这首 诗的读者无不为它的美而倾倒；说它神秘是因为从古至今没有人能读懂它的含义。就像梁启超 先生所评价的那样： 义山的《锦瑟》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义 也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得到一种新鲜的愉悦。须知美是多方面的， 美是含有神秘性的。 一梁启超《饮冰室合集》 今天我们就要来研读它的神秘的美。首先我们先通过诵读来领略这首诗的音韵美。 学生练习朗读。 学生范读。 2学生研读：找出你最喜欢的一联赏析。 小组交流讨论。