苹果梨的五角星最佳路径.docVIP

PAGE PAGE 11 “学程导航”课时教学计划 施教时期　 年 月 日 教学内容 5、 苹果里的五角星 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课5个生字，读准“案”、“魅”、“循”等字，理解“生疏”、“循规蹈矩”等词语。 3、学习课文第三、五自然段，从小男孩切苹果和自己切苹果的方式中得到启示：人的创造力来源于打破常规的思维方式。 教学 重难点 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解词语的意思。 教学难点：能了解大意，理清脉络，初步认识人的创造力来源于打破常规的思维方式。 教学 资源 1、小故事：两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一份报款，卖出多少，收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞，而并不急于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回收报款。同样是在车站卖报度日，不同的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。这后一个报童不仅在车站赢得了更大一块“蛋糕”——成为国际知名大企业的老总，他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。 2、自己准备一个苹果。 预习 设计 1、划出带有生字的词语，尝试理解下列词语的意思：拦腰? 横切面 循规蹈矩生疏? 魅力? 鲜为人知 2、熟读课文，做到不添字、不漏字，读正确、读流利。 3、动手试一试：也来切一个苹果。我们通常切苹果的方法是??????????????????? ，用小男孩的方法：??????? 切下去，我看到了???????? 。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 【第一板块】：走进课文：（5分钟） 1、交流听了这个故事的收获。（他用与众不同的方式卖报纸，获得了成功） 2、学生齐读课题。 【第二板块】：预习展示：（18分钟） ●预习作业1 .1、出示下列词语： 差不多 瞧着 横切面 清晰 生疏 魅力 拦腰 图案? 感触 循规蹈矩? 鲜为人知 2、读词：个别读、齐读。 3、理解词语： 生疏：陌生，不熟悉。 循规蹈矩：原指遵守规矩，不敢违反，反指拘守旧准则，不敢稍作变动。本课指人们切苹果时总是按习惯的方法去做。 鲜为人知：很少被人知道。 魅力：很能吸引人的力量。 3、展示习字册（选择有代表性的两本），点评 ●预习作业2、3 1、分自然段读课文 2、默读课文：边读边想：你最感兴趣或者印象最深的是什么？再试试提出一些问题。可以动笔划一划，留下读书的痕迹。 【第三板块】解读学生最感兴趣的内容：（8分钟） 1、预设：第三自然段 ⑴苹果里真的有五角星吗？ （2）请同学们再读一读第三自然段，读完告诉老师，这一段你读懂了什么？ （3）交流预习作业3： 我是 切苹果的，看到了 。 学生发言。 ?2、体验：你的心情怎样？有没有什么想法？①问切苹果的同学；②问大家的心情怎样？ ?交流切苹果所见、所感。（惊讶） 3、小男孩自豪 读好小男孩说的话。 出示：使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么的魅力。 出示：是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 读好这两句话。 【第四板块】整体感知：（6分钟） 任务驱动： 学习单： （1）通读全文，能读得又准确又流利。 （2）自由读课文，思考课文主要写了哪两个方面的内容？思考分段。 2、预设： ?（1）课文主要写了小男孩向我展示本领及作者的感受。 第一段：（1-4）邻家小男孩向我展示在幼儿园学到的新本领——横切苹果后，里面有颗“五角星”。 第二段：（5）“我”从横切苹果的有趣发现中获得的深刻感受。 ?【第一板块】：导入课文： 1.教师讲述韩国三星集团创始人李秉哲的故事。（见教学资源） 2、交流从这个故事中知道了什么？ 3、今天我们将要一起来学习一篇与这个故事有些相似之处的课文，那就是《苹果里的五角星》 （师板书课题）， 【第二板块】：：预习导学 ●预习作业1 导学： 1、读准字音：“案”是前鼻音，无声母；“魅”读“mèi”，不读“mò”；“循”前鼻音，第二声，不读dùn，“疏”是翘舌音。 多音字：“鲜”读“xiǎn” “差”读“chà” “切”读“qiē” 2、理解词语： △可引导学生联系上下文或联系生活实际理解：生疏 魅力 图案? 感触 循规蹈矩?； △动作演示理解横切面 拦腰 △运用找近义词的方法理解鲜为人知 3、指导朗读。 4、指导：“魅力”的“魅”半包围写好；“循规蹈矩”的“蹈”注意右上部。 ●预习作业2、3 1、朗读课文 2、默读课文，交流预习作业2和3题 △我们通常切苹