英语教学中如何体现德育与心育的有机统一.docVIP

英语教学中如何体现德育与心育的有机统一 今年参加了安徽省合肥中小学幼儿园教师心理健康远程培训，接触到了许多专业的心理知识，了解了如何关注学生及教师自身的心理健康，对于指导自己的教学有着非常重要的作用。 现行的外语教学法深受行为主义心理学、认知心理学及心理语言学的影响。通过培训让我更加深刻地认识到在英语教学中可以充分利因此，作为外语教师一定要认真学习掌握相关理论并在教学实践中加以实施。 美国著名心理学家Bruner曾提出知识结构论和发现法，认为教学目的应兼顾发展学生智力的内在目的和使学生获得知识的外在目的。从生理学看，能力是智力在认识世界和改造世界中的表现，智力则是人的认识能力，包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等等。在现代教育里，教学的目的不能局限于使学生单纯地获得知识，更重要的是要发展其智能。 所以，在英语教学中，培养智能的活动必须在情绪高涨的气氛中进行。也就是要在真实的情景中用启发式进行教学，注意精讲多练，通过提问、对话等进行交际。练习内容要新颖、生动，形式要多样、灵活，同时调动多种分析器官参加活动，引导学生进行强烈的智力活动，而不是“填鸭式”地满堂灌。教师在教学中要善于引导学生发现矛盾、分析矛盾、解决矛盾，通过认知、加工、创造、运用，提高语言水平。 本人在教学实践中一直把学生把语言能力的培养作为重点。传统教学中教师多围绕教材中的重点词汇展开，往往会穷举某一单词的词义