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让生活成为作文教学的源头活水 让生活成为学生作文的加油站 “兴趣是最好的老师”，教学时，教师应设计一系列符合学生生活实际的新颖有趣的活动，让他们在喜爱的活动中积极、主动地接受作文训练。中秋节前夕，我让学生节日里制作一张关于中秋节的手抄报，可以写节日的来历，节日的风俗，节日的经历等等，学生个个跃跃欲试。节日回来，大多数学生都交出了一张制作精美的手抄报，从内容、到布置版面，看起来都是花了不少心思的，有的学生还很有创意，不仅内容新颖，有的还用了彩色的卡纸，看起来十分漂亮，我对学生的制作大加赞扬，并然给他们讲讲自己的制作过程，因为是学生自己的作品，很多同学讲起来是滔滔不绝，眼看他们要进入角色，我便顺水推舟，请他们把制作手抄报的经历写下来；比如一个周末，我布置学生回家做一个“不倒翁”，把制作过程通过家校通发给学生，周一的早晨，孩子们一到学校就迫不及待地向大家展示自己的成果，比比谁的做得更好，有的还打扮了“不倒翁”，请学生站起来说说自己的制作过程时，抢着举手，有描述自己的失败的，有讲述如何一点点让鸡蛋立起来的等等，我相机请学生把这些制作过程中的点滴写下来，学生都写得十分精彩，他们明白了其实作文并不可怕，只要把自己生活中经历的事情写下来就是作文。 让生活成为获取作文素材的百变箱 引导学生关注生活、积累素材 法国作家罗曼罗兰说过：对于这个世界，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们每天的生活中并不