小叩古诗词教学之门教学反思及教案.docVIP

小叩古诗词教学之门 ——《江南好》教后记 桂孝兵 闲看中，读到这句话：教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩带来自信、快乐！恰逢彼时在寻思听课周的研讨课上什么？一股冲动上来，就想给孩子们推开“词”这扇门。 古诗词是我国文学艺术中的瑰宝。《江南好》是小学语文第一篇词的教材，是唐代大诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆的中留下了深刻的印象。教学此词，我的初衷是让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣，引领学生走进这民族独特的文化，从而热爱古诗词。 在我无尽的无奈中，《江南好》结束了。回想整堂课，众多忧愁，但追求完美我没有后悔选择上这节课。遗憾留给了我更多思考： 作为教师，我们在挖掘古代诗词教学资源的同时，更应该考虑到学生学习古诗词的兴趣和对古诗词所承载的五千年文明史的感悟。显然，我没有研究透学情，引领二年级的孩子走进民族独特的文化领域，又岂能是简单到我这普普通通的一课的？可见，空想主义是容易“碰壁”的。 学生第一次接触词。从语言文字上看，词用的是古汉语；从表现形式上看，词含蓄、凝炼。在教学中，应在创设自由、开放的学习环境基础上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟情境，从而让他们感受到词焕发的生命活力和人文精神。我像一个急于推销自己产品的憋足推销员，不考虑用户需求，不让用户自己慢慢体会感受，一个劲儿地呈现解说。对江