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自制体育器材的研制与应用 一、 体育器材的定义 体育器材——体育运动和健身活动所配制的各种设施和器材。包括各类项目的规则规定 的各种运动器械、装备和教学训练运用的各种辅助性设备与器材，以及用于健身活动的 一般性器材和专用的单功能和多功能健身器材。 自制体育器材（简易体育器材）——因学校体育活动和健身活急需而制作的各种设施和 器材。大多是正规厂家不愿意生产、利润率不高，科技含量一般不高，不但具有制作简 易，构造简单，方便教学，实用性较强，推广比较容易，而且含有创新的成份，能培养 创新精神，是构建节约型体育教育，解决体育教育紧缺、弘扬民族体育、校本开发、满 足学生的兴趣爱好、丰富教学内容、丰富校运会内容、丰富课间活动内容等的有途径。 是实现体育教育最优化的最有效的途径。 二、自制体育器材的必要性和空间 1、自制体育器材的必要性 体育教育上到底需要多少种体育器材，恐怕谁也说不清楚。教育正在发展，体育器材也 在不断更新，体育器材的种类和数量必然随之增加，其种类和数量是无止境的。 2、自制体育器材的空间 A、、穷国办大教育，城镇困难都有不少困难，农村地区困难更大，贫困地区可谓困难重重。 国家拨给的体育器材、资金运用体育教育中显得苍白无力，可谓“杯水车薪。” 弘扬民族体育，自制体育器材的创新部分，体育教育需求市场是买不到等。 有需要才会有市场、才能更好的推广 体育课需要（体育器材紧缺），学生、老师喜欢（渴望） D、自制体育器材的要素：“四有”既有市场，有能力、有资金、有需求 三、自制体育器材的初衷 1、解决体育教育器材紧缺的困难 “巧妇难为无米之炊”，体育器材器材成了上好体育课的拦路虎。 2、校本开发 根据新《课标》的精神，选择什么样的课程内容，每所学校完全可以根据自已的实际 挥优势来确定。 客观地说，多年来我国学校体育事业虽然有了长足的发展，但学校场地设施问题却一 直没有得到很好的解决，现在巳成为制约我国的学校体育事业的瓶颈。但是现实的问 题是，我们不能等到体育场馆问题解决发后再开展学校体育工作。只有巧妙利用学校 周围的自然环境、校内可利用的物体和师生的聪明才智，积极主动开发。 开发学校附近的树木、山坡、水域、空地、草地、石、沙、藤、竹等。 满足学生的兴趣爱好：学生的玩的艺术家。 丰富教学内容、校运会内容、课间活动内容等的有途径。 艰苦创业求发展，因地制宜建特色： 内强素质创特色（自制体育器材“人无我有，人有我奇、新奇乐实，品种多数量大”、丰富 多彩的大课间、丰富多彩的校运会、丰富多彩的体育教学）， 外争一流塑形象（艰苦创业，奋发向上）。 四、自制体育器材的美及特点 1、自制体育器材的美 构思的巧妙美； 设计的新颖美 材料的廉价美 结构的简洁美 形式的多样美 制作的容易美 教学的适用美 性能的可靠美 使用的方便美 利用的灵活美 造价的便宜美 推广的普及美 2、自制体育器材的特点 物养价廉， 构造简单 制作简易 变废为宝 工具简陋， 制作新奇妙 实用性强：容易制做、方便教学 有创新的成份：创建创新型校园。 总之，自制体育器材节约、环保、实用、创新（自制体育器材的“八字方针”），这对 老、少、边、穷地区来说具有特殊意义。但是自制体育器材不仅是老少边穷学校的事，对 于条件比较优越的城、镇学校来说，也尤为重要，特别是创新部分，意义重大。 五、 自制体育器材的目的意义 废物利用，变废为宝，维修便捷。 焕醒环保节约意识，自主创新，构建节约型体育教育 健身有法，但无定法。 光棍树的启示：需要的少，却活得很好。 实例：校长、教师、学生等。 3、 渗透创新意识、培养创新精神 学生玩法的创新；教师引入语言学习中 4、 实现体育教育最优化的有效途径 （1、）巴班斯基的教学过程最优化 巴班斯基（1927——1987），生前为苏联教育科学院副院长，正式院士。 教学教育过程的最优化，就是指教师有目的地选定一种建立教学过程的最佳方案，使能保 证在规定时间内解决教养和教育学生的任务，并取得尽可能最大的效果。 最优化：人的意识活动企望通过最佳的活动过程得到最满意的结果。“最佳” 或“最满意”就是今天常说的“最优化”。 自制体育器材的启发： A、体育教育最优化——在体育教学过程中，体育器材（重要的因素）费用投入最少，教 学方法最妙，组织管理最佳，学生学习兴趣最高、健身效最好（教学质量最高）。 B、体育教育最优化的重要因素：体育器材——自制体育器材。 解决器材紧缺的困难 乐于奉献的“试金石” 弘扬民族体育 满足学生的兴趣：学生是玩的艺术家。 有利于提高教育教学质量 有利于提高教师的整体素质：自制体育器材是训练教师各方面素质最实在、最具体、 最有效的途径之一。 有利于开发右脑，更有利于大脑的“双向开发” 1981 年诺贝奖金获得者美国的罗杰·斯佩里博士，关于“裂脑人”的实验