5赵普同步练习.docVIP

中小学多媒体教学资源： 中小学多媒体教学资源： 赵普第一部分：1．给下列加点字注音。启迪（　　）　　论语（　　）　　　掷地（　　）　　既 薨 （　　　）2．赵普，　　　　　　（朝代）大臣，字则平。帮助??夺取政权。他少时为吏，读书不多，相传有“半部《论语》治天下”的说法。3．解释下列句子中的字。⑴及为相（及：??）⑵尝奏荐某人为某官（尝：??）⑶跪而拾之以归（归：??）⑷太祖乃悟，卒用其人（卒：???）4．翻译下列句子。⑴读之竟日。 ⑵普明日复奏其人。 ⑶他日补缀旧纸，复奏如初。 5．课文第一段通过　　　　→　　　　→　　　　→　　　　四个连贯的动作描写，凸现出赵普为国事而勤奋学习的精神。6．赵普为什么要三番五次地奏荐某人为官而不惧独犯太祖？ 第二部分： 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。……尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。7．解释下列各组中的多义字。⑴为：以天下事为己任（??）　　　荐某人为某官（??）⑵以：普又以其人奏（??）　　　跪而拾之以归（??）8．翻译下列句子。⑴普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。 ⑵太祖乃悟，卒用其人。 9．此段中赵普主要的思想性格是什么？ 10．“