四川教育心理学历届考题.docxVIP

名词解释： 理解：个体表叔认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的一种思维活动。 记忆恢复：学习后间隔一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象。 智力技能：以抽象思维主导的解决实际问题的技能，它是借助于内部文在头脑中进行的。 下位学习：当所学的新知识相当于原有结构为下位关系时，新旧知识的同化作用就表现为 新知识被吸收到原有的结构中去，充实原有认识结构，新知识本身也获得了再吸收新材料 的力量。 创造性思维：应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动。 技能：通过练习而自动化了的动作方式或智力的活动方式。 有意义学习：符号或符号组合代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立非人为 实质性的联系的过程，即符号或符号组合获得的心理意义过程。 上学位学习：所学新知识相对于原有认知结构为上位关系时，新知识就要原有认识结构组 织起来，原有认知结构就成为进行进行归纳推理的一整套观念。 非正常学生群体：没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合而成 的学生群体。如班级中的“团伙”。 组织者：在有意义接受学习中，在呈现正式的学习材料之前，使用学生可理解的语言所提 供的一些引导性材料。 教学设计：是一种实施教学系统方法的具体可操作的程序。 迁移：一种学习对另一种学习的影响。可以表现在知识的学习和技能的形成方面，也可以 表现在学习方法和学习态度的相互影响方