五年级数学下学期课程纲要.docVIP

五年级数学下学期《课程纲要》 小学数学 课程类型 必修课程 课程名称 义务教育课程标准实验教科书五年级下册 学 校 常刘小学 适用年级 五年级 总课时数 60课时左右 日 期 2013年2月 学生、教材及 其 他资源背景 分 析 这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计是本册教材的重点教学内容。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 课 程 目 标 1、数与代数：进一步认识分数，通过动手操作，会说出小数、分数之间的关系，会进行转化；会比较小数、分数的大小；在1-100的自然数中，会找出10以内某个自然数的所有倍数，并指导2，3，5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数；在1-100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数；知道整数、奇数、偶数、质数、合数；会进行简单的小数、分数加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）；会解决有关小数、分数的简单实际问题。 2、空间与图形：通过观察、操作，认识长方体、正方体，认识长方体、正方体的展开图；通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（米、分米、厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米、1厘米、以及1升、1毫升的实际意义；结合具体情境，会说出长方体、正方体的体积和表面积以及计算方法；通过动手操作，会说出某些实物体积的测量方法；用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形；通过观察实例，会辨认图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案。 3、统计与概率：通过实例，进一步认识折线统计图，根据需要，选择折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，会用语言说出平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征； 能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流。 4、实践活动和数学广角：结合一些实践活动，培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力； 5、通过系统的整理复习，加深对小学阶段所学知识的理解和掌握，更灵活的计算，发展思维能力和空间观念，提高综合运用的能力和解决问题的能力。 课 程 内 容 本册相关内容： 实 施 内 容 课 时 安 排 图形的变换 4课时左右 因数与倍数 6课时左右 长方体和正方体 12课时左右 分数的意义和性质 20课时左右 分数的加法和减法 7课时左右 统计 3课时左右 数学广角 2课时左右 总复习 4课时左右 课 程 实 施 实施建议： 1、让学生在现实情境中体验和理解数学：在本册教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。在空间与图形的教学中，应充分利用学生生活中的事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验，建立初步的空间观念。 2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流：数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。这样的教学有利于培养学生独立思考、合作交流的能力，为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。 3、重视培养学生应用数学的意识和能力：本学期学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。 有 效 性 评 价 （一）学生数学学习过程的评价 （1）当堂对学生学习状态进行点评，得分加入“数学我能行”评价栏内； （2）利用校讯通这个平台针对学生的特性与家长定期进行交流； （3）学生写错题分析原因； （4）收集有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或数学小论文； （5）单元学习进行复习整理。 （二）学生的基础知识和基本技能评价 （1）卷面测试：概念平均错误在20%以内，口算、简算平均错误率5%以内，速度每分5题以上；度量、画