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大班社会领域活动《我们有秩序》 ? 设计意图： ??? 《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的核心指标是人际交往和社会适应，在社会适应中有3个子目标，其中目标2是遵守基本的行为规范，在它的目标1和4要求中，大班5~6岁的幼儿需理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏规则和活动规则；能认真负责地完成自己所接受的任务，而我的这个教学活动《我们有秩序》就是以此为核心目标设计并展开的。在日常生活和游戏中大班孩子们已经有了一定的规则意识，也会说“谦让”“轮流”“一个接一个”“你先我后”之类的词语，但在具体情况中，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。因此我开展了本次社会活动课《我们有秩序》。 活动目标： ??? 1、在问题情景中充分感知“规则”的重要性。 2、合作探索解救小鱼的方法，提高解决问题的能力。 3、联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。 活动重点：幼儿能互相配合、制定规则解救小鱼。 活动难点：如何让幼儿自觉遵守自己或同伴制定的规则。 ? 活动准备： 四个大瓶子、系着绳子的小鱼若干、记录表格、笔； 视频短片（拿拉力器、玩滑滑梯、逃生演习三个场景拥挤和有秩序的各一段）；雅安地震的视频； 警报声；轻音乐《海浪》； 活动过程： 一、故事导入，激发幼儿的兴趣 1、幼儿在《海浪》的轻音乐中“游”进教室。 师：（播放海浪的轻音乐）小朋友们，你们听？什么声音？（大海的海浪声）今天，老师给小朋友带来一个故事《鲸口脱险》，这个故事就发生在大海里呢！ 《鲸 口脱 险》? ? 在蓝色的大海里，生活着一群小鱼，它们每天一起出去找食物，一起在海草里玩捉迷藏，过的可快乐了。? ? 一天，这群小鱼们到了一个它们以前从没有来过的地方找食物。这个地方好吃的东西太多了，它们高兴的享用着美味，忘记了周围的一切。忽然，有一股很强的吸力把它们往前吸，它们仔细一看原来是一只大鲸鱼正张着大大的嘴巴吸海水。它们使劲的游啊游想逃出去，可是已经来不及了。所有的小鱼都被吸进了大鲸鱼的肚子里。??? 小鱼们在大鲸鱼的肚子里害怕极了，正当它们在想着如何逃生时，一条小鱼说：“啊！我有办法了！我们可以等鲸鱼游出海面呼吸的时候，从它喷水的鼻孔里逃出去。”? ?? “对！对！对！”其他小鱼们都同意它的建议。它们游到了大鲸鱼的鼻孔下面等着。 2）幼儿猜想故事的结局。 ??? 师：小朋友们，你们来猜猜，小鱼们能逃出来吗？（能，不能）哦！有的小朋友猜小鱼能逃出来，有的小朋友猜小鱼不能逃出来，那到底结果怎么样呢？我们一起来玩个游戏，就知道啦。 二、游戏：《鲸口脱险》 1、带领幼儿进入游戏场景并介绍游戏规则。 小朋友，你们看！桌子上的大瓶子就像大鲸鱼的肚子，而系着绳子的小鱼们都被吸进大鲸鱼的肚子里了，我们一起来解救小鱼们，好吗？（幼儿在听到指令后，在规定的时间内将系有绳子的小鱼往外拉，当时间到时，停止动作）。 进行第一次比赛并记录结果。 时间到！小朋友，你们解救出小鱼了吗？让李老师来看看第一组的小朋友就出几条小鱼？为什么有的小鱼没被解救出来？我们坐到前面的位子上来找找原因吧！ 小朋友看，这里有一个《鲸口脱险》的记录表， ? ? 1 2 3 4 第一次 ? ? ? ? 第二次 ? ? ? ? 第三次 ? ? ? ? 刚才第一组在第一次解救小鱼的时候，救出了几条小鱼呀？（2条）老师进行示范记录。教师依次示范记录其余三组救出小鱼的数量。 2、幼儿讨论小鱼解救不出来的原因。 师：为什么这么多的小鱼都没有被救出来呢？你们遇到什么困难了吗？（幼儿回答：鲸鱼的鼻孔太小了，鱼太多了，绳子打结了····） 小朋友，你们总结的非常仔细，一下子就找出了问题的原因，刚才李老师看你们解救小鱼的时候，有的小朋友又跺脚、又皱眉的，是不是因为救不出小鱼很难过很着急呢？（是）老师，理解你们着急的心情，但是，着急、难过并不能解决问题，那现在我们一起来想想办法，怎样才能解救更多的小鱼？（幼儿自己想象回答） 3、进行第二次解救小鱼并记录结果。 你们可真厉害，想出了这么多解决办法，知道不能拥挤，要遵守规则，一个一个有秩序的拉，那你们想的办法管不管用呢，我们要试过才知道，看看这一次是不是能救出更多的小鱼呢？要把你们刚才想的办法用上哦！ 教师对解救小鱼数量最少的那组进行提问：你们刚才遇到了什么问题，有没有用他们刚才想的办法？（幼儿回答） 请一组的幼儿上前来演示，请幼儿找找鱼拉不上来的原因，找到原因后，幼儿想办法解决。 师：小朋友们看，他们在救鱼的时候，鱼又挤在鲸口了，怎么办呢？（幼儿想办法回答） 小朋友，你们有没有发现，拉鱼要先拉哪条鱼？（最上面的）先拉上面的鱼，再拉下面的鱼，你先我后，不能着急，这样互相配合了，才能救出更多的小鱼呢！ 4、进行第三次的比赛并记录结果。 你们刚才遇到困难的时候，会互