《白杨礼赞》优秀教学设计(教案).docVIP

. 教育资料 《白杨礼赞》教学设计 教学目标 1.知识与能力：理清脉络，把握情感线索；通过对白杨树外在形象的分析，掌握白杨树的象征意义；培养学生对文本的分析和概括能力；学习在写作中运用象征手法。 2.过程与方法：教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题。 3.情感、态度与价值观：感受陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质，以及作者对他们浓浓的礼赞之情，并指导以后的生活实践。 教学重难点 1.教学重点：分析第5、7段内容，由白杨树外在内在，理解其象征意义。 2.教学难点：理解白杨树的象征意义；进行适当的写作训练。 教法学法 自主学习、合作探究、小组讨论、写作训练 教学手段 多媒体、PPT课件 学情分析 初二的孩子具有一定的认知能力，能够理解作者通过描写表现白杨树的特点，进而作出由树及人的联想，但对象征手法概念模糊，难以独立进行知识的整合，在写作中不会灵活运用象征手法。 教学过程 一、诗歌导入 同学们，老师给你们背诵一首诗，请你们猜一猜诗中描绘的是什么植物。 北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。 生答:白杨树 师引:原来你们是有备而来啊！你们看，笔直的干，笔直的枝，白得朴素，绿得生机。茅盾先生第一次见到白杨树，他是惊奇地叫了一声的，并满怀激情地为此写了一篇