《83摩擦力》课案（教师）.docVIP

课案 教师用8.3摩擦力 课案 教师用 实验探究课（新授） 海安县紫石中学 王 琴 【理论支撑】 1．利用建构主义理论．在教学中以学生为中心，通过探究影响滑动摩擦力大小因素的实验强化学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，使教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者． 2．运用布鲁纳发现教学法．用教师的演示实验和学生的分组实验，引导学生凭借自己的力量对人类文化知识的“再发现”，从而学会不断发现问题和探究问题． 【教学目标】 1．通过实验、生活感悟摩擦力的存在． 2．经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的全过程，体会怎样进行科学的探究，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法． 3．知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力． 【教学重难点】 1．教学重点：探究影响滑动摩擦力大小的因素． 2．教学难点：改变摩擦力的方法在生活中的应用． 【课时安排】 一课时 【教学设计】 课前延伸 （一）请同学课前完成下列两项活动． 1．先用手推桌面上的一本书，你有什么感觉?再在书上加一本书,用手推桌面上的两本书，比较两次的难易程度． 2．先用手推桌面上的一本书，再将这本书放到玻璃上用手推，比较两次的难易程度． （二）用自己的语